论文部分内容阅读
摘要：高中教学活动的开展随着课改的不断深入，其面临的困难和挑战也越来越多。其中最为迫切需要解决的一点就是如何让学生能动的参与到教学过程之中去，能够真正的凭借自己对于学科本身的兴趣进行“听课、做题和反思”。这就需要教师必须打破传统，开创新形式的教学方法，提高学生的学习兴趣。本文就根据笔者多年的教学经验，就数学这一门学科谈一谈有关于学生学习兴趣的培养。
关键词：高中教学 数学教学 学习兴趣 兴趣培养 教学方法
【中图分类号】G633.6
高中阶段的学习在学生的学习生涯是至关重要的，尤其是直接关乎到高考。这就致使这一时期的教学过程不同于其他阶段，对教学进度和效果都有着很大的要求。这就需要教师不可以过分的看重教学方法，而是要注意激发起学生的内在源动力，也就是学习的主观兴趣。本文就针对高中的数学学科教学，浅要的说一说笔者对于数学学习兴趣培养的几点想法。
1 课前采取兴趣化导课
导课作为一堂课的重点概要和引入，其表述的优劣甚至直接关系着学生对于本课的学习兴趣和学习动力的大小。高中课堂的容量非常大，再加上授课时长十分有限，这就使得导课的作用更加得以凸显。规范且有效的课前导课对教学的顺利开展，不仅仅是提高课堂的教学质量，更是调动学生的学习自主性，让学生自主能动的进行知识的学习的重要方法。创设兴趣化的导课就要求教师一定要设置一些问题，这些问题既不能肤浅容易解答，也不能太过困难忽视基础知识的掌握。这就需要教师必须能够充分的了解所教的学生，能够根据中等学生的发展水平和数学教学目标进行综合，从而找到正确的导课方式和导课内容。或者是将本课的知识与以往所学知识做联系，而不能直接的说本课的内容或者是要学的东西。简而言之的说就是，想尽办法。通过这样的方法，有效的将科学和现实生活联系在一起，激发学生学习兴趣，让学生们感受到数学知识与生活密切相连这个道理，从而主动地去体悟知识。
2 善于表扬鼓励学生
数学教学其实从本质上来说，是比较枯燥的学科。尤其是高中的数学学科，理论知识部分比较强，而实践操作起来却比较困难。这就需要教师必须能够感受到学生的身心发展状况，给予学生适当的鼓励，这不仅仅是对课堂效率的提高十分有利，更是排遣高中学生的学习压力的重要方式之一。无论是哪一门的课程的顺利开展，都需要学生的有效配合和学生的积极主动，教师在讲课中提出的问题，要鼓励学生进行回答，不管对错都要让學生对于知识的讲解要存在自己的想法，正确与否正是需要学生勇敢的说出来，才能被大家评判出对错和是非。尤其是涉及到数学教学，足够的鼓励和正向积极的学习气氛，都对提高学生的学习兴趣有着重大的影响。批评与惩罚不是提高教学效率的最佳手段，反而是打压学生的思维发展。善于表扬鼓励学生，从而培养学生的学习兴趣，是每一位数学教师都必须要掌握的技能。
3 创设数学教学情境
高中数学教学活动的顺利开展，和教学效率的稳步提高，都需要学生进行积极的配合和学生对于学习本身的巨大兴趣。在教学课堂上，要想提高学生的学习兴趣，创设合理的教学情境，是提高学生学习兴趣的最佳手段。就比如教师在进行高中数学“集合”这一部分的讲解的时候，教师就可以通过将整个班级想象成一个集合的形式，让学生认识集合，并了解所谓集合之中的元素及其之间的关系。再这样的例举之下，学生就能很好的掌握集合所具有的特性，即“确定性”、“无序性”、“互异性”。创设教学情境还可以应用在部分几何数学的教学过程中，在几何教学的过程中，单纯的教师讲解不仅不够具体，遇到特殊立体图形的时候，还浪费画图的时间。这个时候，教师就可以引用多媒体教学设备，让教学课堂“生动活跃”起来，让多媒体设备的参与来创设课堂的教学氛围，省事省力的将复杂的图形在最短的时间内得以呈现，并且能够多方向的观察。这对于几何学的顺利教学和学生理解能力的开展和提高都意义重大。多媒体设备的多种感官调动式综合教学，也能很好地吸引学生的注意力，提高学生对于数学学习的兴趣。
4 结束语
新课改的提出和当今社会对于人才的多样要求，就注定了教学不能只局限于对知识的掌握，更是要注意对学生进行多种能力的培养，尤其是学习兴趣的培养。学习兴趣不仅影响着短期的学习成绩，更是一项长足的享受生活的态度。高中数学学科虽然说理论较多、比较抽象，甚至部分知识在平常的交往生活中根本就用不到，但这些并不影响数学学科的魅力。正所谓“大道至简”，数学是一门凝聚了古往今来无数人的努力和心血的一门学科，教师要善于引导学生，让学生对于数学学习的兴趣是建立在追求美的基础之上。只有这样，才能让学生不再单纯的强调成绩、强调理论，而是真正的喜欢数学、爱学数学。
参考文献
[1]李祖军，浅谈高中数学学习兴趣的培养途径，[J] ，《中学生导报：教育教学研究》2014（06）.
[2]李广安，高中数学学生学习兴趣培养的几点讨论，[J] ，《数学学习与研究：下旬》2009（10）.
关键词：高中教学 数学教学 学习兴趣 兴趣培养 教学方法
【中图分类号】G633.6
高中阶段的学习在学生的学习生涯是至关重要的，尤其是直接关乎到高考。这就致使这一时期的教学过程不同于其他阶段，对教学进度和效果都有着很大的要求。这就需要教师不可以过分的看重教学方法，而是要注意激发起学生的内在源动力，也就是学习的主观兴趣。本文就针对高中的数学学科教学，浅要的说一说笔者对于数学学习兴趣培养的几点想法。
1 课前采取兴趣化导课
导课作为一堂课的重点概要和引入，其表述的优劣甚至直接关系着学生对于本课的学习兴趣和学习动力的大小。高中课堂的容量非常大，再加上授课时长十分有限，这就使得导课的作用更加得以凸显。规范且有效的课前导课对教学的顺利开展，不仅仅是提高课堂的教学质量，更是调动学生的学习自主性，让学生自主能动的进行知识的学习的重要方法。创设兴趣化的导课就要求教师一定要设置一些问题，这些问题既不能肤浅容易解答，也不能太过困难忽视基础知识的掌握。这就需要教师必须能够充分的了解所教的学生，能够根据中等学生的发展水平和数学教学目标进行综合，从而找到正确的导课方式和导课内容。或者是将本课的知识与以往所学知识做联系，而不能直接的说本课的内容或者是要学的东西。简而言之的说就是，想尽办法。通过这样的方法，有效的将科学和现实生活联系在一起，激发学生学习兴趣，让学生们感受到数学知识与生活密切相连这个道理，从而主动地去体悟知识。
2 善于表扬鼓励学生
数学教学其实从本质上来说，是比较枯燥的学科。尤其是高中的数学学科，理论知识部分比较强，而实践操作起来却比较困难。这就需要教师必须能够感受到学生的身心发展状况，给予学生适当的鼓励，这不仅仅是对课堂效率的提高十分有利，更是排遣高中学生的学习压力的重要方式之一。无论是哪一门的课程的顺利开展，都需要学生的有效配合和学生的积极主动，教师在讲课中提出的问题，要鼓励学生进行回答，不管对错都要让學生对于知识的讲解要存在自己的想法，正确与否正是需要学生勇敢的说出来，才能被大家评判出对错和是非。尤其是涉及到数学教学，足够的鼓励和正向积极的学习气氛，都对提高学生的学习兴趣有着重大的影响。批评与惩罚不是提高教学效率的最佳手段，反而是打压学生的思维发展。善于表扬鼓励学生，从而培养学生的学习兴趣，是每一位数学教师都必须要掌握的技能。
3 创设数学教学情境
高中数学教学活动的顺利开展，和教学效率的稳步提高，都需要学生进行积极的配合和学生对于学习本身的巨大兴趣。在教学课堂上，要想提高学生的学习兴趣，创设合理的教学情境，是提高学生学习兴趣的最佳手段。就比如教师在进行高中数学“集合”这一部分的讲解的时候，教师就可以通过将整个班级想象成一个集合的形式，让学生认识集合，并了解所谓集合之中的元素及其之间的关系。再这样的例举之下，学生就能很好的掌握集合所具有的特性，即“确定性”、“无序性”、“互异性”。创设教学情境还可以应用在部分几何数学的教学过程中，在几何教学的过程中，单纯的教师讲解不仅不够具体，遇到特殊立体图形的时候，还浪费画图的时间。这个时候，教师就可以引用多媒体教学设备，让教学课堂“生动活跃”起来，让多媒体设备的参与来创设课堂的教学氛围，省事省力的将复杂的图形在最短的时间内得以呈现，并且能够多方向的观察。这对于几何学的顺利教学和学生理解能力的开展和提高都意义重大。多媒体设备的多种感官调动式综合教学，也能很好地吸引学生的注意力，提高学生对于数学学习的兴趣。
4 结束语
新课改的提出和当今社会对于人才的多样要求，就注定了教学不能只局限于对知识的掌握，更是要注意对学生进行多种能力的培养，尤其是学习兴趣的培养。学习兴趣不仅影响着短期的学习成绩，更是一项长足的享受生活的态度。高中数学学科虽然说理论较多、比较抽象，甚至部分知识在平常的交往生活中根本就用不到，但这些并不影响数学学科的魅力。正所谓“大道至简”，数学是一门凝聚了古往今来无数人的努力和心血的一门学科，教师要善于引导学生，让学生对于数学学习的兴趣是建立在追求美的基础之上。只有这样，才能让学生不再单纯的强调成绩、强调理论，而是真正的喜欢数学、爱学数学。
参考文献
[1]李祖军，浅谈高中数学学习兴趣的培养途径，[J] ，《中学生导报：教育教学研究》2014（06）.
[2]李广安，高中数学学生学习兴趣培养的几点讨论，[J] ，《数学学习与研究：下旬》2009（10）.