【摘 要】
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日本一个小女孩15年前将一封信放在气球里放飞，如今这封信在一条从太平洋1000米深处捕获的鱼体内被发现。同时还发现了红色气球的碎片。这名女孩在1993年写这封信庆祝学校成立120周年。信上写着：“我们的学校已经120岁了……如果你捡到这封信，请给我来信。”信中附有学校地址。捕获这条鱼的52岁的渔民说：“我打鱼已经很多年了，但这种事让人难以置信。”寄信的女孩现在是一名21岁的大学生。她说：“我不敢相
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日本一个小女孩15年前将一封信放在气球里放飞，如今这封信在一条从太平洋1000米深处捕获的鱼体内被发现。同时还发现了红色气球的碎片。这名女孩在1993年写这封信庆祝学校成立120周年。信上写着：“我们的学校已经120岁了……如果你捡到这封信，请给我来信。”信中附有学校地址。捕获这条鱼的52岁的渔民说：“我打鱼已经很多年了，但这种事让人难以置信。”寄信的女孩现在是一名21岁的大学生。她说：“我不敢相信这封信15年之后还在，这简直是奇迹。”
两岁芬兰犬帮主人洗衣购物
康妮是一只两岁大的纽芬兰犬，自从主人黑兹尔因为关节炎无法操持简单家务后，它便承担起了这些职责。经过主人的训练，康妮不仅能够捡出需要清洗的脏衣服，还能把这些衣服扔进洗衣机里。在用爪子摁下开关之前，它会先扔进一个洗衣球。等洗衣进程结束，它还懂得把洗干净的衣服叼出，转移到烘干机里。
康妮干起这些活儿来动作麻利又熟练，甚至都不需要有人在一旁指导。居住在英国东苏塞克斯郡的黑兹尔表示：“我的关节炎现在已经好多了。但有段时间，我只能躺在床上，身体每动一下都很痛，多亏有了康妮，它简直就是我的救生员。”
这只纽芬兰犬整理房间的能力一点也不比洗衣服差。当黑兹尔把东西扔得到处都是时，康妮总是能够准确地做到物归原处。当黑兹尔需要添置东西时，她只需要打个电话给附近的商店老板，再派康妮出去取回来就是。
菊花一株开花547朵 分属513个品种
2007年12月在广东中山小榄举行的第九届中国菊花展览会上，一株开出547朵花、分属513个不同品种的嫁接大立菊成为菊展的明星，并打破了吉尼斯世界纪录。近日召开的世界首届国际菊花研讨会上，各国专家对小榄花农的此项成就给予高度评价，认为新的嫁接技术可推广应用到全世界。
其他文献
议论说理的理想状态，正如孙绍振在《用具体分析统率“三要素”》一文中所说：“理论的生命不是对论点被动地追随，而是让论点在具体分析的过程中深化。”“所谓深化的原则就是把论点在具体分析中得出初步结论，然后不断提出新问题，对论点进行再分析，使论点在层次上深化，是一个反复不断的过程。”学生进行分析型议论说理写作训练的一大难点就在于分析中的深化突破缺乏层次角度、具体路径，要解决这一问题，需要我们在教学中探究寻
摘 要 阅读教学中，教师要善于利用教材中的“微写点”，通过涵泳句式、品鉴结构、咀嚼细节、内化手法等手段，识“微”入文，仿“微”成章，造“微”入秒，积“微”成著，培养学生丰富的想象力和表达力。 关键词 以读促写;微写作;写作方法 叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”阅读教学中，教师要根据教材的特点和学生的学情，灵活、巧妙地挖掘、提炼、整合教材中的“微写点”，使之成为有价值的“微写作”资源。
胡适先生的《我的母亲》是一篇自传体散文，节选自作者本人的《胡适四十自述》，是篇传统的课文，不断入选初、高中语文教材，其教学价值可见一斑。 笔者所在的地区使用的是苏教版高中语文教材，《我的母亲》入选在《现代散文选读》选修板块中。初中学段针对本文的教学设计大多围绕母亲的形象特点展开，分析母亲的多重身份、作为“恩师”的教育手段以及“后母”的当家法宝等，最终归结到母亲对自己影响深远。针对高中阶段的学情，
老奶奶变“人体磁铁” 俄罗斯利佩茨克市71岁的老奶奶埃琳娜·科瓦莱娃45岁那年遭遇了一次差点致命的电击事故，然而，大难不死的她竟然摇身变成了一个“人体磁铁”。 埃琳娜在45岁那年遭遇了一次电击事故，160伏的电流穿过了她的身体。从那以后，埃琳娜就发现自己的身体能够吸附起任何金属物，事实上，除了金属物品外，她还能将塑料、玻璃、陶瓷等其他物品吸附到胸部、腹部和手臂上。一旦这些东西吸附到她身上，
那一年我上高中，家里正是水深火热的时节。屋漏偏逢连夜雨，本来就家境贫寒，又遭遇了一场大冰雹，把地里所有的农作物都打成了残疾，这意味着一年的收成都泡汤了。父亲在一夜之间灰白了头发，不仅仅是为了他的庄稼，也为了那个是否让我退学的难题。 无论如何，也不能让孩子中途退学。这是父亲对我和他自己的承诺。由于生活窘迫，我在学校里处处捉襟见肘，那点可怜的生活费我要精打细算到每一分每一毛。在食堂吃最便宜的饭菜，而
钱钟书先生的《谈中国诗》一文，收录在人教版高中语文教材必修五第三单元，相应的《教师教学用书》中指出，该文旨在总结概括中国诗的特点，并把它介绍给外国的学者们。把中国诗的特点概括为：1.篇幅短小。2.富于暗示性。3.“笔力轻淡，词气安和”。4.社交诗特别多。这“四个特点”，无论如何说不上是“赞美”，甚而至于还有几句感情上颇为解嘲的语言：“这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明”（第2自然段末尾）；“比起西洋
【引 言】 与元稹《莺莺传》的凉薄、真实比，王实甫《西厢记》显得浪漫唯美，团团圆圆。即便如此，《西厢记》中最华美的章节“长亭送别”，仍然是以绝望为底色的。 莺莺情深深意绵绵，语切切泪涟涟，恨、怨、怅、痴、醉、愁、叹、盼、闷、思、忧，百感交集。泪染霜林，玉肌清减，茶饭不思，眼中流血，心内成灰，坐卧不安，牵肠挂肚，难舍难分，担忧张生功名难就无颜回乡一去不返，担忧张生孤身在外的健康平安，也担忧张生在
柳永是北宋词人中的另类，他浪迹江湖，出入秦楼楚馆，过着偎红倚翠、听歌看舞的生活，看似浪漫，实则凄楚，数十年的漂泊使他的血液里头沉淀着浓郁的流浪意识。柳永的词作，无论是羁旅行役，还是相思别离，都铺染得有那么一层孤独、伤感的流浪意识的色彩。在此种意识的观照下，其意象之撷取，意境之营构，时空之设置，情怀之抒写等等，无不烙上归宿无觅、生命落空的流浪印痕。 柳永的流浪，不仅仅是指他形骸上的流浪，更主要的是
“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”，语文教学重视人文性是题中之义。但有的教师对此认识却是分裂的，理解为两个问题两个方面，具体落实时更多是对课文主旨做人文拓展，且常拓展过度或偏离。重新审视阅读教学中的人文拓展，理解并在教学中正确落实，是提升语文教学有效性的重要考量。 一、阅读教学中的人文拓展 1.课文主旨的人文拓展 2018年1月11日，泉州市教科所“送教送研下乡”至德化县，课堂教学
议论文是用来表达作者学识见解的，就人论事、就事论事、缘理说事、因事论理等等都是议论文写作的常见形式。但在真实的写作过程中，学生为了写满800字这类“议论性文章”，绝大多数还是使出了两种“绝招”，一是拼命举例：周国平如何，汪国真如何，王国维如何；二是大量引用名人警句：林徽因如是说，林清玄如是说，林语堂如是说，林林总总。名人热，名言热，那些大师们的故事在高考中一时大热，只有故事没有说理，只有他们，没有