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[摘要]在课程改革的大形势下，基础课特别是数学课的教学方式也逐渐的发生了根本性的变化。多媒体网络技术在教育中越来越多的应用，使教学过程更为形象化。对数学的教学来说，多媒体的优点在于过程的演变以及数学思想的一种形象化。本文主要采用一种设计多媒体辅助课堂的方式来表明作者关于课程改革中数学课的走向的看法，使数学基础课的教学更符合现代化课程的要求。
[关键词]多媒体课堂设计 教学设计 评价体系
数学课作为一门基础课，着重与理解和应用，而针对数学课中很多难以理解的概念以及思考过程，多媒体网络技术辅助教学刚好可以弥补数学中枯燥的理论知识，能形象直观地展示分析推导的过程，能把知识形象化，更可以加强理解，并且对知识的应用起到一定的促进作用，能让学生通过动画或者其他的多媒体手段更加深刻地去学习相关的数学知识。本文主要是利用多媒体网络技术来对定积分的有关概念及计算等内容进行学习与应用，引导学生进入网络搜索资源，自己归纳并且进行总结概念以及相关的性质等等。
一、 学习任务分析
本节主要讲述定积分的概念、定积分的性质、定积分的计算等三个方面的内容，通过对定积分的概念的理解以及性质的应用掌握定积分的计算。
二、 学习对象分析
学习本节内容的学生之前已经学习过函数、极限以及不定积分等相关方面的内容，而定积分的推导过程所覆含的知识点包括了这几部分内容的有关知识，为本节课的学习打下了一定的理论知识基础。
三、 教学准备
1.利用多媒体制作“曹冲称象”以及“曲边梯形”的ppt动画，本小节内容的电子教案。
2.建立浙江东方职业技术学院的数学试题库以及数学论坛。
3.准备多个相关知识的具体实例以及几个相关的知识比较全面的数学网站
四、 教学程序设计
本节内容主要分为4个课时进行安排：（见下表）
主要课堂设计流程图见图1。
五、 教学资源
1.高职高专十一五规划教材
2.在线的资源：
（1）在线的试题库系统
（2）相关的数学网站
（3）搜索网站(如www.baidu.com,www.google.com）
3.软件与硬件：office2007、投影仪等等。
六、 评价体系
在教学过程中，一个好的评价体系对课堂的提高是有很大的帮助的。在老师对学生这节的评分上，主要分下列三个方面来对学生进行评分：
1.学习过程中的自我思考（40%），主要检测学生在学习过程是否認真的进行自主的思考，提出问题，解决问题，总结和归纳相关的内容和知识概念。
2.单元小测验的成绩（40%），主要是通过对测验的成绩，来对学生知识内容的掌握进行评价。
3.数学知识概念图的构造（20%），主要通过对知识概念图的构造来检查学生知识的连贯性，是否能将所学的知识紧密的联系在一起，从而更好地让学生去理解数学相关的知识与概念之间的关系。
主要分以上六个方面对一次定积分内容的数学教学课堂进行教学设计，在课程改革的要求下，基础课必须跟实际联系起来，更好地利用实际资源对知识进行掌握，从实际中找出问题，从而提出问题，找出解决的方法。从这样的实践中去归纳总结数学知识及概念，并且通过这样的教学，就能让学生能更好地去利用数学这门工具去解决实际问题，真正达到从实践中来、回到实践中去的目的。新时代的发展也要求我们在教学中要紧密联系实际，无论是什么内容什么知识，要做到学有所用，真正意义上去推动数学课的新发展。
参考文献
[1]张剑平.现代教育技术[M].北京：高等教育出版社，2005.
[2]钟启泉.现化课程论[M].上海：上海教育出版社，1989.
[3]陈玉琨.课程改革与课程评价[M].北京：教育科学出版社，2001.
[4]丁尔哎.现代数学课程论[M].南京：江苏教育出版社，1997.
[5]郝德永.课程研制方法论[M].北京：教育科学出版社，2002.
[关键词]多媒体课堂设计 教学设计 评价体系
数学课作为一门基础课，着重与理解和应用，而针对数学课中很多难以理解的概念以及思考过程，多媒体网络技术辅助教学刚好可以弥补数学中枯燥的理论知识，能形象直观地展示分析推导的过程，能把知识形象化，更可以加强理解，并且对知识的应用起到一定的促进作用，能让学生通过动画或者其他的多媒体手段更加深刻地去学习相关的数学知识。本文主要是利用多媒体网络技术来对定积分的有关概念及计算等内容进行学习与应用，引导学生进入网络搜索资源，自己归纳并且进行总结概念以及相关的性质等等。
一、 学习任务分析
本节主要讲述定积分的概念、定积分的性质、定积分的计算等三个方面的内容，通过对定积分的概念的理解以及性质的应用掌握定积分的计算。
二、 学习对象分析
学习本节内容的学生之前已经学习过函数、极限以及不定积分等相关方面的内容，而定积分的推导过程所覆含的知识点包括了这几部分内容的有关知识，为本节课的学习打下了一定的理论知识基础。
三、 教学准备
1.利用多媒体制作“曹冲称象”以及“曲边梯形”的ppt动画，本小节内容的电子教案。
2.建立浙江东方职业技术学院的数学试题库以及数学论坛。
3.准备多个相关知识的具体实例以及几个相关的知识比较全面的数学网站
四、 教学程序设计
本节内容主要分为4个课时进行安排：（见下表）
主要课堂设计流程图见图1。
五、 教学资源
1.高职高专十一五规划教材
2.在线的资源：
（1）在线的试题库系统
（2）相关的数学网站
（3）搜索网站(如www.baidu.com,www.google.com）
3.软件与硬件：office2007、投影仪等等。
六、 评价体系
在教学过程中，一个好的评价体系对课堂的提高是有很大的帮助的。在老师对学生这节的评分上，主要分下列三个方面来对学生进行评分：
1.学习过程中的自我思考（40%），主要检测学生在学习过程是否認真的进行自主的思考，提出问题，解决问题，总结和归纳相关的内容和知识概念。
2.单元小测验的成绩（40%），主要是通过对测验的成绩，来对学生知识内容的掌握进行评价。
3.数学知识概念图的构造（20%），主要通过对知识概念图的构造来检查学生知识的连贯性，是否能将所学的知识紧密的联系在一起，从而更好地让学生去理解数学相关的知识与概念之间的关系。
主要分以上六个方面对一次定积分内容的数学教学课堂进行教学设计，在课程改革的要求下，基础课必须跟实际联系起来，更好地利用实际资源对知识进行掌握，从实际中找出问题，从而提出问题，找出解决的方法。从这样的实践中去归纳总结数学知识及概念，并且通过这样的教学，就能让学生能更好地去利用数学这门工具去解决实际问题，真正达到从实践中来、回到实践中去的目的。新时代的发展也要求我们在教学中要紧密联系实际，无论是什么内容什么知识，要做到学有所用，真正意义上去推动数学课的新发展。
参考文献
[1]张剑平.现代教育技术[M].北京：高等教育出版社，2005.
[2]钟启泉.现化课程论[M].上海：上海教育出版社，1989.
[3]陈玉琨.课程改革与课程评价[M].北京：教育科学出版社，2001.
[4]丁尔哎.现代数学课程论[M].南京：江苏教育出版社，1997.
[5]郝德永.课程研制方法论[M].北京：教育科学出版社，2002.