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学生的学习兴趣是提高教学质量的源动力.医学微生物学各论教学历来存在着记忆性内容多,推理性内容少;教材对各类病原微生物的叙述方式相似,讲多了易搞错搞乱,引起学生厌烦情绪的难题.
浅谈医学微生物学各论教学中的“切入点”
【摘 要】
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学生的学习兴趣是提高教学质量的源动力.医学微生物学各论教学历来存在着记忆性内容多,推理性内容少;教材对各类病原微生物的叙述方式相似,讲多了易搞错搞乱,引起学生厌烦情
【机 构】
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第一军医大学热带军队卫生学系微生物学教研室,广州,510015第一军医大学南方医院神经外科,广州,510515;
【出 处】
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生物学杂志
【发表日期】
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2003年4期
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