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摘 要：兴趣是推动学生学习的动力。英语学习，兴趣为先，在英语教学中要不断地培养和激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，使学生想学英语，爱学英语，从而学好英语。教师一定要因时、因地、因人，通过多种形式来激发学生的学习兴趣，发掘学生的智力和潜力，发展学生的创新能力。
关键词：英语；教学；激发；兴趣
从教十几年，深知学生的英语学习兴趣是提高英语课堂教学的生命。因此，在平时的日常教学中，要关注每一位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的自信心和成就感，使他们在学习过程中体会到学习的乐趣，从而进一步提高他们的英语成绩。以下是我结合平时教学实践总结的几点看法。
一、用心备好初中英语第一节课
如果在初中第一堂英语课上就让学生兴趣索然，则不利于以后的教学工作开展。我在上第一堂英语课时，先向学生介绍自己，并给他们讲述我在初中学习英语时发生的一些趣事。这样一下子便拉近了与他们的距离。然后和学生讨论我们生活中碰到的英语名称。大多数都能说出CCTV、DVD、KFC等词。讨论之后，我又启发学生，当今时代是一个开放的世界，英语的重要性日渐突出。它已成为人们生活各个领域中使用最广泛的语言。我们生活中随处可见英语，把英语学好，我们又多了一个了解世界的工具。学生就从思想上认识到，学习英语是时代发展的需要，是关系到自己前途和利益的事。接下来，我又和学生了解了英语课的大体内容和教学目的、要求，并将一些悬念（用英语如何称呼、问候、邀请、购物、旅游）留在学生的心坎上，使学生产生强烈学好英语的心理，对英语课产生兴趣。
二、抓住学生的好奇心理，营造良好的学习氛围
初中生刚开始接触英语时，有种好奇心理，课堂上往往具有双重心态：一方面羡慕老师，渴望自己能讲几句；另一方面却又羞于开口。所以，应将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好乐、好玩的生理和心理发展需要。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从“要我学”到“我要学”的转化。让学生通过体验、实践、参与、探究与合作，学会用英语与他人交流。
三、坚持每堂课一次Free Talk ，养成良好的听说习惯
上课前几分钟，我利用与学生学习和生活密切相关的事情，提了几个问题，让学生自由作答。渐渐地，此项活动可由学生自己来组织，按小组布置任务，让他们课前都能积极地准备材料（内容一般与所上进度有关）。每次Free Talk时，都对他们的内容进行打分，一星期总结评比一次，评出“Talking Stars”。这样，既激发了学生的竞争意识与参与兴趣，又训练了学生听和说的能力。注意：Free Talk 要有分寸，语言材料要难易适中。还有，材料内容最好既能联系旧知识，又能与即将学的新内容相关。如，在教授7上 Unit 5 第二课时 Reading时，学生所准备的材料中，既可以包含他在第一课时所学的礼物名称，又有去购物的描述，而如何去用英语选购礼物，则是本节所要学习的内容。
四、进行游戏教学，增添学习兴趣
中学生具有活泼的个性、旺盛的精力，他们乐于参加各种有趣的游戏活动，从而体会游戏带来的乐趣与成功。在教学中，将知识融于游戏中，将抽象的语法寓于趣味活动之中，能让学生在无意注意中增强记忆力，发挥主观能动性。例如，在教学牛津英语新教材七下Unit 2 Welcome时，为了引起学生兴趣，带领学生玩故事接龙的游戏。学生A说他（她）喜欢的事物，如，I like eating Chinese food.学生B重复学生A喜欢的东西，然后加上自己喜欢的，如，Paul likes eating Chinese food and I like playing tennis.学生C说出学生A和B喜欢的，然后加上自己的，如，Paul likes eating Chinese food，May like playing tennis and I like going shopping.游戏继续到有学生记不得其他学生喜欢什么为止。
五、英语组织教学，烘托课堂气氛，增强学生的求知欲
我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说。在此基础上不断扩展。能逐步强化学生的听、说、读、写能力，集中学生的注意力。一般四五周后，大多数学生便能够听懂并在课堂上与老师进行简短的对话练习。一旦学生能运用几句英语后，兴趣便油然而生。课上他们会争先恐后举手回答问题，学习效果必定会有所提高。
六、恰到好处地运用学生周围的东西进行直观教学，创设情景
我运用学生周围的东西进行直观教学，创设情景，让学生在不知不觉中接受新知识。如，在教学牛津英语七年级上Unit 7 Shopping第一课时，我让学生先收集学生课桌上的学习用品以及身边的一些东西，如，铅笔、钢笔、直尺、书本、橡皮、贴纸、发卡等，然后再利用这些东西进行会话。一个学生扮演售货员，另外一个扮演购物者，就朋友过生日送什么进行讨论。学生积极性很高，任务完成出色。不知不觉中，已掌握了这节课的内容。
七、巧用顺口溜，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣
在英语教学中，适当使用一些顺口溜，既能活跃课堂气氛激发学生兴趣，又能調动他们的积极性，强化记忆效果。例如，在教学be 动词am， is ， are 的用法时，可以说：我用am，你用are ，is用于他、她、它，其余复数都用 are。学习序数词时，可让学生背这个顺口溜——1、2、3，特殊记（指1、2、3的序数词特殊），f来把 ve替（如five的序数词是fifth），8加h，9去e（指eight，nine的序数词是eighth和ninth），y改为ie（指整十的序数词是把y改成ie，再加t h），要想表达几十几，只变个位就可以。再如，在教学哪国人的复数时，可说：中日不变英法变，其余一律加s。
总之，在传授英语知识的过程中，教师不仅要充分利用兴趣的作用，更应当学会培养和调控学生的兴趣。广大英语教师在培养学生学习英语兴趣的时候，不一定非要生搬硬套，应分析学生的具体情况，适当使用以期取得优异的教学效果。
编辑 马燕萍
关键词：英语；教学；激发；兴趣
从教十几年，深知学生的英语学习兴趣是提高英语课堂教学的生命。因此，在平时的日常教学中，要关注每一位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的自信心和成就感，使他们在学习过程中体会到学习的乐趣，从而进一步提高他们的英语成绩。以下是我结合平时教学实践总结的几点看法。
一、用心备好初中英语第一节课
如果在初中第一堂英语课上就让学生兴趣索然，则不利于以后的教学工作开展。我在上第一堂英语课时，先向学生介绍自己，并给他们讲述我在初中学习英语时发生的一些趣事。这样一下子便拉近了与他们的距离。然后和学生讨论我们生活中碰到的英语名称。大多数都能说出CCTV、DVD、KFC等词。讨论之后，我又启发学生，当今时代是一个开放的世界，英语的重要性日渐突出。它已成为人们生活各个领域中使用最广泛的语言。我们生活中随处可见英语，把英语学好，我们又多了一个了解世界的工具。学生就从思想上认识到，学习英语是时代发展的需要，是关系到自己前途和利益的事。接下来，我又和学生了解了英语课的大体内容和教学目的、要求，并将一些悬念（用英语如何称呼、问候、邀请、购物、旅游）留在学生的心坎上，使学生产生强烈学好英语的心理，对英语课产生兴趣。
二、抓住学生的好奇心理，营造良好的学习氛围
初中生刚开始接触英语时，有种好奇心理，课堂上往往具有双重心态：一方面羡慕老师，渴望自己能讲几句；另一方面却又羞于开口。所以，应将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好乐、好玩的生理和心理发展需要。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从“要我学”到“我要学”的转化。让学生通过体验、实践、参与、探究与合作，学会用英语与他人交流。
三、坚持每堂课一次Free Talk ，养成良好的听说习惯
上课前几分钟，我利用与学生学习和生活密切相关的事情，提了几个问题，让学生自由作答。渐渐地，此项活动可由学生自己来组织，按小组布置任务，让他们课前都能积极地准备材料（内容一般与所上进度有关）。每次Free Talk时，都对他们的内容进行打分，一星期总结评比一次，评出“Talking Stars”。这样，既激发了学生的竞争意识与参与兴趣，又训练了学生听和说的能力。注意：Free Talk 要有分寸，语言材料要难易适中。还有，材料内容最好既能联系旧知识，又能与即将学的新内容相关。如，在教授7上 Unit 5 第二课时 Reading时，学生所准备的材料中，既可以包含他在第一课时所学的礼物名称，又有去购物的描述，而如何去用英语选购礼物，则是本节所要学习的内容。
四、进行游戏教学，增添学习兴趣
中学生具有活泼的个性、旺盛的精力，他们乐于参加各种有趣的游戏活动，从而体会游戏带来的乐趣与成功。在教学中，将知识融于游戏中，将抽象的语法寓于趣味活动之中，能让学生在无意注意中增强记忆力，发挥主观能动性。例如，在教学牛津英语新教材七下Unit 2 Welcome时，为了引起学生兴趣，带领学生玩故事接龙的游戏。学生A说他（她）喜欢的事物，如，I like eating Chinese food.学生B重复学生A喜欢的东西，然后加上自己喜欢的，如，Paul likes eating Chinese food and I like playing tennis.学生C说出学生A和B喜欢的，然后加上自己的，如，Paul likes eating Chinese food，May like playing tennis and I like going shopping.游戏继续到有学生记不得其他学生喜欢什么为止。
五、英语组织教学，烘托课堂气氛，增强学生的求知欲
我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说。在此基础上不断扩展。能逐步强化学生的听、说、读、写能力，集中学生的注意力。一般四五周后，大多数学生便能够听懂并在课堂上与老师进行简短的对话练习。一旦学生能运用几句英语后，兴趣便油然而生。课上他们会争先恐后举手回答问题，学习效果必定会有所提高。
六、恰到好处地运用学生周围的东西进行直观教学，创设情景
我运用学生周围的东西进行直观教学，创设情景，让学生在不知不觉中接受新知识。如，在教学牛津英语七年级上Unit 7 Shopping第一课时，我让学生先收集学生课桌上的学习用品以及身边的一些东西，如，铅笔、钢笔、直尺、书本、橡皮、贴纸、发卡等，然后再利用这些东西进行会话。一个学生扮演售货员，另外一个扮演购物者，就朋友过生日送什么进行讨论。学生积极性很高，任务完成出色。不知不觉中，已掌握了这节课的内容。
七、巧用顺口溜，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣
在英语教学中，适当使用一些顺口溜，既能活跃课堂气氛激发学生兴趣，又能調动他们的积极性，强化记忆效果。例如，在教学be 动词am， is ， are 的用法时，可以说：我用am，你用are ，is用于他、她、它，其余复数都用 are。学习序数词时，可让学生背这个顺口溜——1、2、3，特殊记（指1、2、3的序数词特殊），f来把 ve替（如five的序数词是fifth），8加h，9去e（指eight，nine的序数词是eighth和ninth），y改为ie（指整十的序数词是把y改成ie，再加t h），要想表达几十几，只变个位就可以。再如，在教学哪国人的复数时，可说：中日不变英法变，其余一律加s。
总之，在传授英语知识的过程中，教师不仅要充分利用兴趣的作用，更应当学会培养和调控学生的兴趣。广大英语教师在培养学生学习英语兴趣的时候，不一定非要生搬硬套，应分析学生的具体情况，适当使用以期取得优异的教学效果。
编辑 马燕萍