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美国综合性大学逐渐取代师范学院实施教师教育，在培育目标、课程设置、教师资格认证及聘任方面表现出新的特点，但在具体的实施过程中仍不可避免地出现了一些新问题，如缺乏统一的师资培养标准、教育专业地位偏低、教师入职标准控制过于宽松以及实施过程中存在重学术、轻教育的倾向等。基于此，我国教师教育需在优化课程结构、提高教师地位、完善教师资格认定制度以及鼓励综合性大学参与教师教育等方面作进一步探讨。