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目的探讨团体健康教育在心脏介入治疗患者中的应用效果，为构建此类患者的健康教育模式提供依据。方法将80例心脏介入患者随机分为实验组和对照组，各40例。实验组患者实施团体健康教育，对照组患者实施常规健康教育。比较2组患者的心脏介入疾病知识得分、自我管理能力以及在健康教育上花费的时间。结果实验组患者的心脏介入疾病知识掌握程度、自我管理能力得分优于对照纽患者（p均〈0．05），在健康教育上花费的时间较对照组患者少（p〈0．05）。结论实施团体健康教育可提高患者对疾病知识的掌握程度与自我管理能力，并节省护理时间，值