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识字教育一直作为一个尘封的课题在幼儿园无人涉足,而现代社会随着幼教领域所涉及范围的不断拓展,许多的专家学者又重新以新的观念,新的角度去观察中国的汉字,在剖析象形表意的方块字的同时，也在幼儿园逐步进行研究探索，近年来，为了适应这一研究趋势并顺应家长的需求，笔者积极参与了此项实践活动，以了解汉字和学期后期幼儿发展具有何种程度的联系。识字教育在幼儿园是否具备可行性，识字不识字对早期阅读究竟能够产生多大作用。