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如果说综合实践活动是以活动为主要开展形式，那么我们就应该重视学生的亲身经历，要求每一个学生都积极参与到各项活动中，在操做、考察、设计、创新等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新能力，在和谐宽松的学习氛围里，让综合实践活动给学生带来快乐。
一、教者广博的知识——诱发快乐
要使学生在综合实践活动中提高实践能力和创新能力的同时，快乐的学习，教师必须有广博的知识，有较高文化素养，有能言善辩的语言表达能力，因为，在这样一门全新的课程形态中，教师的角色不再是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、开发者、参与者、管理者、协调者、评价者等等，这种多重的、丰富的角色对综合实践活动课的教师提出了新的、更高的素质要求。如在综合实践课堂教学过程中，学生会问到你想不到的问题，以小学三年级《热爱家乡》一课为例，沈阳的电视塔有多高?故宫建于那一年等等，所以教师必须有广博的知识，引发学生快乐学习。
二、良好学习氛围——感受快乐
学生感受活动课学习的快乐，关键取决于课堂良好的学习氛围，在综合实践活动中教师应该是善于组织的设计师，设计出整体的活动方案，对活动步骤、环节、组织方式和时间分配等做好安排并能及时组织评价，让每位学生感受到自己身上也有的闪光点，在平等和谐的氛围里学习，感受快乐。
三、社会实践活动——体验快乐
如本学期我们学校结合《采集植物标本》等课程要求，组织学生开展了“走进科学”，培养学生劳动技能社会实践活动，通过到素质中心采摘大豆的劳动等，让学生认识了大豆这种植物的根、茎、叶、果实。在教师的组织下，学生在整个活动中，兴致勃勃，一直陶醉其中，体验着求知的快乐，收获的乐趣，这样的实践活动，既开阔了学生的视野，也锻炼了学生的动手能力。
总之，综合实践活动要尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性，让学生主动探索、主动发现。。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断进发，进而给学生带来无限的快乐。
（责任编辑：张华伟）
一、教者广博的知识——诱发快乐
要使学生在综合实践活动中提高实践能力和创新能力的同时，快乐的学习，教师必须有广博的知识，有较高文化素养，有能言善辩的语言表达能力，因为，在这样一门全新的课程形态中，教师的角色不再是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、开发者、参与者、管理者、协调者、评价者等等，这种多重的、丰富的角色对综合实践活动课的教师提出了新的、更高的素质要求。如在综合实践课堂教学过程中，学生会问到你想不到的问题，以小学三年级《热爱家乡》一课为例，沈阳的电视塔有多高?故宫建于那一年等等，所以教师必须有广博的知识，引发学生快乐学习。
二、良好学习氛围——感受快乐
学生感受活动课学习的快乐，关键取决于课堂良好的学习氛围，在综合实践活动中教师应该是善于组织的设计师，设计出整体的活动方案，对活动步骤、环节、组织方式和时间分配等做好安排并能及时组织评价，让每位学生感受到自己身上也有的闪光点，在平等和谐的氛围里学习，感受快乐。
三、社会实践活动——体验快乐
如本学期我们学校结合《采集植物标本》等课程要求，组织学生开展了“走进科学”，培养学生劳动技能社会实践活动，通过到素质中心采摘大豆的劳动等，让学生认识了大豆这种植物的根、茎、叶、果实。在教师的组织下，学生在整个活动中，兴致勃勃，一直陶醉其中，体验着求知的快乐，收获的乐趣，这样的实践活动，既开阔了学生的视野，也锻炼了学生的动手能力。
总之，综合实践活动要尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性，让学生主动探索、主动发现。。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断进发，进而给学生带来无限的快乐。
（责任编辑：张华伟）