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后方法时期，教育工作者逐渐走出唯方法论的语阈，建立了基于具体微观环境的方法与实践的分析。在小学语文教学实践中，具体的方法存在时空效度弱化现象，甚至失效。因此，对方法的应用客观需求更为细致的分析。教师应首先熟悉各种方法，并在对教学内容和对象的分析基础之上，综合选择具体的方法，避免长期单一的重复。
论后方法时期小学语文课堂内容与方法的交互方式
【摘 要】
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后方法时期，教育工作者逐渐走出唯方法论的语阈，建立了基于具体微观环境的方法与实践的分析。在小学语文教学实践中，具体的方法存在时空效度弱化现象，甚至失效。因此，对方法的应用
【机 构】
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甘肃省静宁县威戎镇寨子小学,甘肃省静宁县新华初级中学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2014年2期
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