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学生制作flash动画“雨过天晴”情景剧，以自己设想的情景为主线，通过操作flash动画制作软件将故事情节演绎出来。教师在学生自主设计和制作flansh动画的过程中，将教材中的知识点转换成学生主题活动中的一个个小任务，让学生通过解决一个个小任务，完成动画制作。
“任务驱动”教学法在flash动画制作中的应用——以制作“雨过天睛”情景剧为例
【摘 要】
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学生制作flash动画“雨过天晴”情景剧，以自己设想的情景为主线，通过操作flash动画制作软件将故事情节演绎出来。教师在学生自主设计和制作flansh动画的过程中，将教材中的知识点
【机 构】
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江苏省扬州市竹西中学
【出 处】
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教育研究与评论：技术教育
【发表日期】
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2011年3期
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