【摘 要】
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很多教学实践在诉说一个残酷的现实:老师卖力地教授很多遍,学生认真地学习操练很多次,但还是有很大一部分学生没有办法掌握这个方法,究其原因主要是学生对于假设法的目的和步
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很多教学实践在诉说一个残酷的现实:老师卖力地教授很多遍,学生认真地学习操练很多次,但还是有很大一部分学生没有办法掌握这个方法,究其原因主要是学生对于假设法的目的和步骤搞不清楚。为此本文尝试了用一个方法,发现能够事半功倍。
Many teaching practice is telling a cruel reality: the teacher hard to teach many times, students study and practice many times seriously, but there are still a large number of students have no way to master this method, mainly because of the students for the purpose of hypothetical law and Step is not clear. To this end, this article attempts to use a method and found that to be able to do more with less.
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