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摘 要：开展几何画板在初中数学教学中的实践与探索，可以使得初中生更加容易掌握数学知识，收获更丰富的学习成果。
关键词：几何画板；初中；数学教学
将几何画板教学引入到初中数学教学课堂当中，可以有效激发初中学生的学习兴趣，促使学生充分发挥自身的积极主动性。由于抽象的初中数学概念可以通过几何画板得以更加形象和具体的展现，因此几何画板教学可以有效促使学生对于课堂内容的学习产生浓厚的兴趣，使学习成绩和学习能力全面提升。
一、几何画板在初中数学教学中的实践优势
1.全面提升学生学习兴趣，消除学生的厌学情绪
在传统的初中数学教学中，教学内容往往呆板枯燥，不能够真正的激发学生的学习兴趣，甚至会使学生在数学课堂上产生强烈的厌学情绪。开展几何画板在初中数学教学课堂的实践，可以使课堂教学内容更加生动形象，使较为抽象的概念部分也能够以直观的形势表现出来。因此几何画板在初中数学教学中的实践应用，有效地降低了初中学生数学知识的学习难度。
2.充分调动学生的积极主动性，提升学生自主思维能力
将几何画板应用于初中数学教学实践当中，可以充分调动学生在初中数学课堂上学习的积极主动性，从而全面提升学生的自主学习能力。学生通过应用几何画板进行知识的自主学习和探索，可以有效确立学生的主体地位，在锻炼学生的积极主动性的同时，也使得学生的实际操作能力得以有效提升。应用几何画板，促使学生的自主性充分发挥。学生在教学课堂上积极思考，充分发挥自身的创造能力，有利于全面提升自身的开拓性和创新性。
通过分析可知，将几何画板教学应用于初中数学的教学过程当中，可以有效提升学生学习初中数学的兴趣，消除学生的厌学情绪，充分调动学生学习的积极主动性，提升学生的自主思维能力。几何画板在初中数学教学中的实践和探索的重要性不容忽视。
二、几何画板在初中数学教学中的应用探索
1.将几何画板引入到函数教学之中
函数的概念和理论，一直是初中学生学习过程中的重点和难点。将几何画板引入初中函数教学中，可以引导学生借助图形的变化来充分理解初中函数的具体规律和内容。
例如，初中学生在学习二次函数的过程中，如果只是单纯向学生讲述二次函数理论，由于理论的抽象性，学生很难掌握二次函数的应用特点和变化规律。如果将几何画板应用于二次函数教学当中，为初中学生呈现二次函数的几何图像，教师只需要进行鼠标的移动，就可以使学生更加清晰地观察到二次函数的变化情况。相对传统的二次函数教学，显而易见，此种方式能够更好地引导初中学生直观地掌握二次函数的变化规律，使学生在学习过程中遇到的问题迎刃而解。
2.将几何画板应用于相似三角形的教学过程中
由于初中数学学习中，相似三角形的概念定理较多，对于学生灵活应用能力的要求也相对较高。因此相似三角形的概念和概念的应用，也是初中学生学习过程中的重点和难点之一。将几何画板应用于初中数学相似三角形的教学过程当中，可以有效引导学生通过观察几何画板上的相似三角形的变化和规律，理解记忆相似三角形的概念和定律，从而完成相似三角形概念的学习。
开展几何画板在初中数学教学中的实践与探索，首先应当明确几何画板在初中数学教学中的实践优势，进而探索几何画板在初中数学教学中的应用。
参考文献：
[1]王杰武.基于初中几何教学研究数学培养目标的实现问题[D].福州：福建师范大学，2015.
[2]胡荣萍.初中数学几何变换思想的教学策略的研究[D].成都：四川師范大学，2013.
作者简介：王秀珍（1986— ），女，宁夏中卫人，本科学历，二级教师，研究方向：数学。
关键词：几何画板；初中；数学教学
将几何画板教学引入到初中数学教学课堂当中，可以有效激发初中学生的学习兴趣，促使学生充分发挥自身的积极主动性。由于抽象的初中数学概念可以通过几何画板得以更加形象和具体的展现，因此几何画板教学可以有效促使学生对于课堂内容的学习产生浓厚的兴趣，使学习成绩和学习能力全面提升。
一、几何画板在初中数学教学中的实践优势
1.全面提升学生学习兴趣，消除学生的厌学情绪
在传统的初中数学教学中，教学内容往往呆板枯燥，不能够真正的激发学生的学习兴趣，甚至会使学生在数学课堂上产生强烈的厌学情绪。开展几何画板在初中数学教学课堂的实践，可以使课堂教学内容更加生动形象，使较为抽象的概念部分也能够以直观的形势表现出来。因此几何画板在初中数学教学中的实践应用，有效地降低了初中学生数学知识的学习难度。
2.充分调动学生的积极主动性，提升学生自主思维能力
将几何画板应用于初中数学教学实践当中，可以充分调动学生在初中数学课堂上学习的积极主动性，从而全面提升学生的自主学习能力。学生通过应用几何画板进行知识的自主学习和探索，可以有效确立学生的主体地位，在锻炼学生的积极主动性的同时，也使得学生的实际操作能力得以有效提升。应用几何画板，促使学生的自主性充分发挥。学生在教学课堂上积极思考，充分发挥自身的创造能力，有利于全面提升自身的开拓性和创新性。
通过分析可知，将几何画板教学应用于初中数学的教学过程当中，可以有效提升学生学习初中数学的兴趣，消除学生的厌学情绪，充分调动学生学习的积极主动性，提升学生的自主思维能力。几何画板在初中数学教学中的实践和探索的重要性不容忽视。
二、几何画板在初中数学教学中的应用探索
1.将几何画板引入到函数教学之中
函数的概念和理论，一直是初中学生学习过程中的重点和难点。将几何画板引入初中函数教学中，可以引导学生借助图形的变化来充分理解初中函数的具体规律和内容。
例如，初中学生在学习二次函数的过程中，如果只是单纯向学生讲述二次函数理论，由于理论的抽象性，学生很难掌握二次函数的应用特点和变化规律。如果将几何画板应用于二次函数教学当中，为初中学生呈现二次函数的几何图像，教师只需要进行鼠标的移动，就可以使学生更加清晰地观察到二次函数的变化情况。相对传统的二次函数教学，显而易见，此种方式能够更好地引导初中学生直观地掌握二次函数的变化规律，使学生在学习过程中遇到的问题迎刃而解。
2.将几何画板应用于相似三角形的教学过程中
由于初中数学学习中，相似三角形的概念定理较多，对于学生灵活应用能力的要求也相对较高。因此相似三角形的概念和概念的应用，也是初中学生学习过程中的重点和难点之一。将几何画板应用于初中数学相似三角形的教学过程当中，可以有效引导学生通过观察几何画板上的相似三角形的变化和规律，理解记忆相似三角形的概念和定律，从而完成相似三角形概念的学习。
开展几何画板在初中数学教学中的实践与探索，首先应当明确几何画板在初中数学教学中的实践优势，进而探索几何画板在初中数学教学中的应用。
参考文献：
[1]王杰武.基于初中几何教学研究数学培养目标的实现问题[D].福州：福建师范大学，2015.
[2]胡荣萍.初中数学几何变换思想的教学策略的研究[D].成都：四川師范大学，2013.
作者简介：王秀珍（1986— ），女，宁夏中卫人，本科学历，二级教师，研究方向：数学。