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摘要：在初中英语教学中，教师要改变传统的教学方式，与学生建立良好的师生关系，为学生创设良好的英语学习环境和学习氛围，开展有趣有益的课内外活动，激发他们的学习主动性，使他们在主动探究中提高英语的听说读写能力。
关键词：初中英语教学；教学新理念；学习体验
引言：在新课改的过程中，教师要把握新的教学理念，从发展学生的学习能力、提高他们的英语素质入手进行教学创新，在活跃的课堂氛围中开展创新教学，激发学生的学习主动性，让他们通过主动分析和讨论加深对知识的理解，提高他们英语听说读写能力。在课堂教学中，教师要加强和学生的互动交流，指导他们的学习方法，使学生在有限的学习时间掌握所学内容，提高他们的英语综合素质，实现高效的课堂教学效率。
一、建立新型的师生关系，提高学生的学习主动性
教师和学生的关系随着教学改革发生了变化，教师和学生成为了平等的关系。在教学过程中，教师要主动融入到学生之间，建立融洽和谐的师生关系。在拉近师生关系后，学生对教师的喜爱也会延伸到教学的内容，让他们积极地探究教材中的知识。因此，在初中英语教学中，教师要主动关心学生，了解他们的心理动态，帮助他们解决在学习上遇到的问题。在教师的主动关心和交流中，学生对教师产了亲近感，同时对英语学习产生了兴趣。在教师的引导下，学生能主动进行英语知识的学习，并积极参与到对话交流活动中，通过交流活动提高他们的英语口语能力。在师生积极互动中，学生不仅能掌握教材中的知识，还能提高他们的英语听说读写能力，使他们摆脱传统英语学习方法的束缚，在多样化的教学环节中发挥自己的主动性，深入探究英语知识，不断提高英语综合素质。
二、创设英语学习环境，培养学生的英语交流能力
在初中英语教学中，由于学生所处的环境是汉语环境，在进行英语知识的探究时，他们会受到汉语思维的影响，不能有效掌握英语知识。学习英语的主要目的是让学生能运用英语进行交流。在开展英语教学时，教师要给学生创设一个良好的英语环境，让他们掌握英语思维方式，学会用英语进行对话交流。
在进行教学时，教师可以用英语进行教学，用英语和学生进行交流。在教师的引导下，学生能大胆开口说英语。通过交流，教师能及时发现学生在表达中存在的错误，对他们进行指导，让学生掌握正确的表达方法，提高他们的英语交流能力。为了培养学生用英语进行交流的意识，教师还要让学生用英语打招呼、问路，在课间活动时，引导学生用英语进行对话。通过积极说英语，学生能有效掌握英语思维方式，正确运用学过的英语词汇和英语单词进行交流，不断提高他们的英语听说能力，促进他们英语综合素质的提高。在英语环境中进行英语对话交流，让学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们为了更好地说英语，会主动进行学习，不断积累英语知识，丰富他们掌握的英语词汇量。随着英语知识积累从量变到质变的飞跃，能促进学生英语交流能力的进一步提高。
三、创设趣味教学情境，激发学生对知识的理解
在教学改革中，教师不仅要对英语教材内容进行创新整合，还要对教学方式进行大胆创新，使学生在新穎、趣味性的情境中进行学习，激发他们的思维积极性，让他们积极参与到学习中，通过深入探索和深入分析，加深对知识的理解，并学会如何运用这些知识。在初中英语教材中，包括大量的英语知识点，要让学生掌握这些知识，通过死记硬背的方式是不可取的。教师可以设计趣味性的教学环节，让学生在快乐的氛围中进行主动探索和记忆，加深他们对知识的理解，快速掌握这些知识点。
例如，教师可以给学生创设竞赛情境，让他们比一比谁在规定时间掌握的单词和词汇最多。强烈的好胜心让学生快速进入到单词和词汇学习中，利用单词和词汇的词根、词义等特点进行记忆，使他们的学习效率大大提高，课堂教学在活跃的氛围中高效进行。
四、注重英语写作教学，提高学生的写作能力英语写作是英语教学中的重要一环。在教学中，教师要加强写作教学，让学生通过写作掌握英语词汇、句型的使用方法，提高他们的学习效率。在培养学生的写作能力时，教师可以让学生先从模仿课文内容进行写作。通过模仿，让学生掌握了写作的基本步骤，能让他们积极地从掌握的英语知识中选择合适的词汇和句型进行拓展写作，有利于激发学生的想象力和创造力，使他们的写作潜力获得激发，让他们对英语写作产生兴趣。在学生掌握了基本的写作步骤和写作方法后，教师可以给学生规定写作提纲，让他们在提纲的指导下进行写作。写作过程中，学生可以灵活选择写作文体，从不同的角度入手进行写作。通过写作练习，学生运用英语知识的能力不断提高，他们的写作能力也有了较大的提高，促进了他们英语综合素质的发展。
五、组织丰富的英语课外活动，激发学生的参与兴趣
在初中英语教学中，教师不仅要注重课堂英语的教学，还要结合英语课外活动，激发学生的学习积极性，让他们在参与活动的过程中运用掌握的英语知识，提高他们的成就感，使他们对英语学习产生兴趣，并通过主动学习掌握更多的英语知识。例如，教师可以组织英语演讲比赛，让学生自己写演讲稿参与比赛。通过积极参与，学生的英语口语能力和写作能力能获得共同提高，为他们英语综合素质的发展打下良好的基础。教师还可以组织学生学唱英文歌曲。在歌曲学唱中，激发学生学习英语的兴趣。教师还可以组织学生开展英语游戏，让学生在游戏中运用英语知识，提高英语综合能力。通过丰富多彩的英语课外活动，能把课内课外教学相联系，实现高效的课堂教学。
总之，在新课改的过程中，教师要注重发展学生的学习主体作用，采用多种教学方式让他们进行英语知识的学习和英语听说读写训练，不断提高他们的英语综合能力，让他们在自主学习过程中能靠自己的能力解决遇到的问题，加深对英语知识的理解和运用。在课堂教学中，教师要留给学生足够的时间和空间，让他们进行英语知识的积极探索，让他们掌握更多的知识，提高他们的英语综合能力，实现教学新理念的高效教学。
参考文献：
[1]郑翠.纠错策略在初中英语口语教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2014.
[2]刘家琴.生本教育理念下的初中英语教学探究[D].陕西师范大学，2014.
[3]薛小锐.初中英语情趣教学实施策略研究[D].四川外国语大学，2014.
[4]张瑞芳.初中英语课堂教学中合作学习策略的运用研究[D].信阳师范学院，2014.
[5]陈申.初探翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略——以一堂优秀初中英语翻转阅读课为例[J].中国校外教育，2014，25：71-73.
（作者单位：贵州省安顺市普定县马官中学562100）
关键词：初中英语教学；教学新理念；学习体验
引言：在新课改的过程中，教师要把握新的教学理念，从发展学生的学习能力、提高他们的英语素质入手进行教学创新，在活跃的课堂氛围中开展创新教学，激发学生的学习主动性，让他们通过主动分析和讨论加深对知识的理解，提高他们英语听说读写能力。在课堂教学中，教师要加强和学生的互动交流，指导他们的学习方法，使学生在有限的学习时间掌握所学内容，提高他们的英语综合素质，实现高效的课堂教学效率。
一、建立新型的师生关系，提高学生的学习主动性
教师和学生的关系随着教学改革发生了变化，教师和学生成为了平等的关系。在教学过程中，教师要主动融入到学生之间，建立融洽和谐的师生关系。在拉近师生关系后，学生对教师的喜爱也会延伸到教学的内容，让他们积极地探究教材中的知识。因此，在初中英语教学中，教师要主动关心学生，了解他们的心理动态，帮助他们解决在学习上遇到的问题。在教师的主动关心和交流中，学生对教师产了亲近感，同时对英语学习产生了兴趣。在教师的引导下，学生能主动进行英语知识的学习，并积极参与到对话交流活动中，通过交流活动提高他们的英语口语能力。在师生积极互动中，学生不仅能掌握教材中的知识，还能提高他们的英语听说读写能力，使他们摆脱传统英语学习方法的束缚，在多样化的教学环节中发挥自己的主动性，深入探究英语知识，不断提高英语综合素质。
二、创设英语学习环境，培养学生的英语交流能力
在初中英语教学中，由于学生所处的环境是汉语环境，在进行英语知识的探究时，他们会受到汉语思维的影响，不能有效掌握英语知识。学习英语的主要目的是让学生能运用英语进行交流。在开展英语教学时，教师要给学生创设一个良好的英语环境，让他们掌握英语思维方式，学会用英语进行对话交流。
在进行教学时，教师可以用英语进行教学，用英语和学生进行交流。在教师的引导下，学生能大胆开口说英语。通过交流，教师能及时发现学生在表达中存在的错误，对他们进行指导，让学生掌握正确的表达方法，提高他们的英语交流能力。为了培养学生用英语进行交流的意识，教师还要让学生用英语打招呼、问路，在课间活动时，引导学生用英语进行对话。通过积极说英语，学生能有效掌握英语思维方式，正确运用学过的英语词汇和英语单词进行交流，不断提高他们的英语听说能力，促进他们英语综合素质的提高。在英语环境中进行英语对话交流，让学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们为了更好地说英语，会主动进行学习，不断积累英语知识，丰富他们掌握的英语词汇量。随着英语知识积累从量变到质变的飞跃，能促进学生英语交流能力的进一步提高。
三、创设趣味教学情境，激发学生对知识的理解
在教学改革中，教师不仅要对英语教材内容进行创新整合，还要对教学方式进行大胆创新，使学生在新穎、趣味性的情境中进行学习，激发他们的思维积极性，让他们积极参与到学习中，通过深入探索和深入分析，加深对知识的理解，并学会如何运用这些知识。在初中英语教材中，包括大量的英语知识点，要让学生掌握这些知识，通过死记硬背的方式是不可取的。教师可以设计趣味性的教学环节，让学生在快乐的氛围中进行主动探索和记忆，加深他们对知识的理解，快速掌握这些知识点。
例如，教师可以给学生创设竞赛情境，让他们比一比谁在规定时间掌握的单词和词汇最多。强烈的好胜心让学生快速进入到单词和词汇学习中，利用单词和词汇的词根、词义等特点进行记忆，使他们的学习效率大大提高，课堂教学在活跃的氛围中高效进行。
四、注重英语写作教学，提高学生的写作能力英语写作是英语教学中的重要一环。在教学中，教师要加强写作教学，让学生通过写作掌握英语词汇、句型的使用方法，提高他们的学习效率。在培养学生的写作能力时，教师可以让学生先从模仿课文内容进行写作。通过模仿，让学生掌握了写作的基本步骤，能让他们积极地从掌握的英语知识中选择合适的词汇和句型进行拓展写作，有利于激发学生的想象力和创造力，使他们的写作潜力获得激发，让他们对英语写作产生兴趣。在学生掌握了基本的写作步骤和写作方法后，教师可以给学生规定写作提纲，让他们在提纲的指导下进行写作。写作过程中，学生可以灵活选择写作文体，从不同的角度入手进行写作。通过写作练习，学生运用英语知识的能力不断提高，他们的写作能力也有了较大的提高，促进了他们英语综合素质的发展。
五、组织丰富的英语课外活动，激发学生的参与兴趣
在初中英语教学中，教师不仅要注重课堂英语的教学，还要结合英语课外活动，激发学生的学习积极性，让他们在参与活动的过程中运用掌握的英语知识，提高他们的成就感，使他们对英语学习产生兴趣，并通过主动学习掌握更多的英语知识。例如，教师可以组织英语演讲比赛，让学生自己写演讲稿参与比赛。通过积极参与，学生的英语口语能力和写作能力能获得共同提高，为他们英语综合素质的发展打下良好的基础。教师还可以组织学生学唱英文歌曲。在歌曲学唱中，激发学生学习英语的兴趣。教师还可以组织学生开展英语游戏，让学生在游戏中运用英语知识，提高英语综合能力。通过丰富多彩的英语课外活动，能把课内课外教学相联系，实现高效的课堂教学。
总之，在新课改的过程中，教师要注重发展学生的学习主体作用，采用多种教学方式让他们进行英语知识的学习和英语听说读写训练，不断提高他们的英语综合能力，让他们在自主学习过程中能靠自己的能力解决遇到的问题，加深对英语知识的理解和运用。在课堂教学中，教师要留给学生足够的时间和空间，让他们进行英语知识的积极探索，让他们掌握更多的知识，提高他们的英语综合能力，实现教学新理念的高效教学。
参考文献：
[1]郑翠.纠错策略在初中英语口语教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2014.
[2]刘家琴.生本教育理念下的初中英语教学探究[D].陕西师范大学，2014.
[3]薛小锐.初中英语情趣教学实施策略研究[D].四川外国语大学，2014.
[4]张瑞芳.初中英语课堂教学中合作学习策略的运用研究[D].信阳师范学院，2014.
[5]陈申.初探翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略——以一堂优秀初中英语翻转阅读课为例[J].中国校外教育，2014，25：71-73.
（作者单位：贵州省安顺市普定县马官中学562100）