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随着我国教学改革的深入，小学课堂教学中音乐教学成为重要的组成部分。与传统课堂教学不同，音乐教学不需要背诵，也不是培养逻辑思维能力，而是培养小学生的音感，树立小学生正确的艺术观。虽然课改要求把音乐课堂的地位提了上去，但是现实情况却不容乐观，实际音乐课堂的时间很少，而且小学生认为音乐课堂就是玩的，导致学生的学习效率不高，在这种环境下小学音乐教师的教学积极性也就不高，这些因素使合唱教学的效率始终得不到提高。所以如何提高音乐课堂合唱教学的有效性成为教学中一个迫切需要解决的问题。