【摘 要】
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小学数学学科的知识难度与认知深度，使得学生在学习时存在乏力乏趣等问题。在新课程改革推行的当下，“思维n可视化”等小学数学教学理念也在推陈出新，不断被尝试性运用于实践教学中，为新时期数学教学带来无尽活力。n研究结合北师大版小学数学教材内容，对“思维可视化”理论的应用价值及路径展开深度探讨，认为新课改形势下n小学数学教学要巧用教材，激活学生学习思维；创新任务，激发学生学习活力；良性互动，激起学生思维火花；引n入图示，激勉学生画图兴趣。
【机 构】
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汾阳市敬仁学校 山西吕梁 032200
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小学数学学科的知识难度与认知深度，使得学生在学习时存在乏力乏趣等问题。在新课程改革推行的当下，“思维n可视化”等小学数学教学理念也在推陈出新，不断被尝试性运用于实践教学中，为新时期数学教学带来无尽活力。n研究结合北师大版小学数学教材内容，对“思维可视化”理论的应用价值及路径展开深度探讨，认为新课改形势下n小学数学教学要巧用教材，激活学生学习思维；创新任务，激发学生学习活力；良性互动，激起学生思维火花；引n入图示，激勉学生画图兴趣。
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