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摘 要 党的十九大提出优先发展教育，办好人民满意的教育，首次提出“幼有所育，保证让每个祖国的花朵都能享受高质量且公平的教育。而且在幼儿由幼儿园向小学过渡的过程对学生发生很大的影响，幼小衔接过程中存在很大的问题急需解决，本文旨在研究十九大背景下学前教育幼小衔接问题。
关键词 幼小衔接；学前教育；研究
中图分类号：G619，A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0114-01
幼儿从幼儿园懵懂时期过渡到小学，进行系统的理论知识学习，是幼儿身心发展的关键时期，也是幼儿人生面临的第一个转折点，不仅要离开自己原有的教室，还有自己喜欢的老师，更要接受其他的新同学，这一切的变化对幼儿的冲击太大了，为了让幼儿更快的接受这重大变化，从幼儿园到小学实现顺利过渡，需要教师和家长的共同配合，努力帮助幼儿度过人生中第一个转折点。
一、小学和幼儿园要做好沟通，帮助幼儿顺利完成幼小过渡
顺应党的十九大要求，幼儿园和小学都应该进行改革，在教学方式和教学形式上具有一定的相似性，让幼儿不至于因为不适应小学的教学方式而产生厌学心理，同时也要幼儿不至于因为小学课堂的枯燥而逃避学校，幼儿园和小学要进行沟通，然后各自做出改进，小学老师可以通读一些幼儿读物，研究幼儿心理，毕竟幼儿刚刚进去小学，学习还没有摆脱以前在幼儿园时期形成的学习习惯，然后幼儿园教师可以结合小学的教学方式，帮助学生养成自律的习惯。例如幼儿园可以组织一些关于小学生的活动主题，帮助幼儿提前进入小学状态，让幼儿自己整理书包、系红领巾、穿衣服等一些活动，还可以带领幼儿提前参观小学课堂，让幼儿体验小学的严谨，还可以组织幼儿和小学生交流学习，了解小学生的生活作息以及学习习惯。同时对于刚刚进入幼儿园的小学生也不要过于严格，可以适当的放宽对学生的要求，多让学生参加一些课外活动，让幼儿园与小学的生活渐渐接近，不至于让幼儿产生强大的反感，帮助幼儿实现向小学阶段的过渡。
二、家长需要做好后勤工作，培养幼儿独立生活的习惯
要想顺利实现幼小衔接，家长的后勤保障地位不可缺失，并对幼儿的生活起着至关重要的作用，因为幼儿从小最信任的人就是家长，所以家长要帮助幼儿培养独立生活的习惯。例如让幼儿养成生活自理能力，可以自己洗脸刷牙、自己处理自己的事务，家长还有帮助幼儿培养独立自主的习惯，让幼儿摆脱家长的帮助，自己能处理好自己的事情，让幼儿养成自己的事情自己做，最后家长在幼儿进入小学前给消除幼儿的顾虑，提前给幼儿灌输小学生的好处，让幼儿对小学生充满崇拜感，让幼儿在心理对小学生的身份不再感到陌生，反而很佩服自己也是小学生中的一员。
三、家长和教师同时做好幼儿入学的准备工作
任何人对新的环境都会有不适应，只在于适应时间的长与短，作为幼儿的家长和老师应该在幼儿入学前夕就应该做好战前鼓动工作，让幼儿对小学不再感到恐惧，而是充满向往与崇拜，并且提高幼儿对新的环境的适应能力，让幼儿无所畏惧，在新的环境也能游刃有余。家长和教师不妨从幼儿的兴趣下手，反而会更容易的多，激发幼儿对小学生活的兴趣，之后教师利用各种活动，增加学生对小学生活的好奇心，进而一步一步的诱导幼儿进入小学的大门。教师可以开展知识讲座，和家长面对面的沟通幼儿幼小衔接问题，家长提出自己的幼儿面临的現状，教师可以和家长共同讨论，制定切实可行的方案。
四、总结
培养幼儿对学习的兴趣比培养幼儿知识重要的多，因此在进行幼小衔接的过程中，要着重抓住幼儿对学习的兴趣，注重幼儿在幼小衔接过程中心理变化，然后对症下药，从而发挥教师和家长最大的努力帮助幼儿顺利的实现幼小衔接，让幼儿对小学生活充满期望。
参考文献：
[1]刘海红，王宇，王瑾.基于不同理论视角下的幼小衔接研究探析[J].新课程研究（下旬刊），2015（03）.
[2]李敏谊，刘丽伟.幼小衔接与家长参与：国外研究的新进展[J].比较教育研究，2014（09）.
关键词 幼小衔接；学前教育；研究
中图分类号：G619，A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0114-01
幼儿从幼儿园懵懂时期过渡到小学，进行系统的理论知识学习，是幼儿身心发展的关键时期，也是幼儿人生面临的第一个转折点，不仅要离开自己原有的教室，还有自己喜欢的老师，更要接受其他的新同学，这一切的变化对幼儿的冲击太大了，为了让幼儿更快的接受这重大变化，从幼儿园到小学实现顺利过渡，需要教师和家长的共同配合，努力帮助幼儿度过人生中第一个转折点。
一、小学和幼儿园要做好沟通，帮助幼儿顺利完成幼小过渡
顺应党的十九大要求，幼儿园和小学都应该进行改革，在教学方式和教学形式上具有一定的相似性，让幼儿不至于因为不适应小学的教学方式而产生厌学心理，同时也要幼儿不至于因为小学课堂的枯燥而逃避学校，幼儿园和小学要进行沟通，然后各自做出改进，小学老师可以通读一些幼儿读物，研究幼儿心理，毕竟幼儿刚刚进去小学，学习还没有摆脱以前在幼儿园时期形成的学习习惯，然后幼儿园教师可以结合小学的教学方式，帮助学生养成自律的习惯。例如幼儿园可以组织一些关于小学生的活动主题，帮助幼儿提前进入小学状态，让幼儿自己整理书包、系红领巾、穿衣服等一些活动，还可以带领幼儿提前参观小学课堂，让幼儿体验小学的严谨，还可以组织幼儿和小学生交流学习，了解小学生的生活作息以及学习习惯。同时对于刚刚进入幼儿园的小学生也不要过于严格，可以适当的放宽对学生的要求，多让学生参加一些课外活动，让幼儿园与小学的生活渐渐接近，不至于让幼儿产生强大的反感，帮助幼儿实现向小学阶段的过渡。
二、家长需要做好后勤工作，培养幼儿独立生活的习惯
要想顺利实现幼小衔接，家长的后勤保障地位不可缺失，并对幼儿的生活起着至关重要的作用，因为幼儿从小最信任的人就是家长，所以家长要帮助幼儿培养独立生活的习惯。例如让幼儿养成生活自理能力，可以自己洗脸刷牙、自己处理自己的事务，家长还有帮助幼儿培养独立自主的习惯，让幼儿摆脱家长的帮助，自己能处理好自己的事情，让幼儿养成自己的事情自己做，最后家长在幼儿进入小学前给消除幼儿的顾虑，提前给幼儿灌输小学生的好处，让幼儿对小学生充满崇拜感，让幼儿在心理对小学生的身份不再感到陌生，反而很佩服自己也是小学生中的一员。
三、家长和教师同时做好幼儿入学的准备工作
任何人对新的环境都会有不适应，只在于适应时间的长与短，作为幼儿的家长和老师应该在幼儿入学前夕就应该做好战前鼓动工作，让幼儿对小学不再感到恐惧，而是充满向往与崇拜，并且提高幼儿对新的环境的适应能力，让幼儿无所畏惧，在新的环境也能游刃有余。家长和教师不妨从幼儿的兴趣下手，反而会更容易的多，激发幼儿对小学生活的兴趣，之后教师利用各种活动，增加学生对小学生活的好奇心，进而一步一步的诱导幼儿进入小学的大门。教师可以开展知识讲座，和家长面对面的沟通幼儿幼小衔接问题，家长提出自己的幼儿面临的現状，教师可以和家长共同讨论，制定切实可行的方案。
四、总结
培养幼儿对学习的兴趣比培养幼儿知识重要的多，因此在进行幼小衔接的过程中，要着重抓住幼儿对学习的兴趣，注重幼儿在幼小衔接过程中心理变化，然后对症下药，从而发挥教师和家长最大的努力帮助幼儿顺利的实现幼小衔接，让幼儿对小学生活充满期望。
参考文献：
[1]刘海红，王宇，王瑾.基于不同理论视角下的幼小衔接研究探析[J].新课程研究（下旬刊），2015（03）.
[2]李敏谊，刘丽伟.幼小衔接与家长参与：国外研究的新进展[J].比较教育研究，2014（09）.