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虽然，曾经我的梦想并非是做一名教师，当初读师范也不是我的初衷，但因为爱孩子，坚守在教育的“一亩田”十五载有余，我依然把这一职业做得津津有味、乐此不疲。想来，在教育这亩田里，同样可以像“花婆婆”一样，去践行“做一件让世界变得更美丽的事”！
似乎与每一届学生的相遇，都是教师生命中最美好的缘分。虽说带学生就如田地里的庄稼一样收了一茬又来一茬，但我还是会在每一届的孩子身上倾尽所有的爱。所以，我从不问自己分到什么样的班级做班主任，只是坚信：到手的都是自己的娃。
今年，我遇到了任教以来最调皮也最可爱的一批娃，日子也因此变得更加鲜活。他们就像一只只顽皮可爱的小猴子，上蹿下跳，似乎每一天的每一分钟，都会有状况发生：不是他打我啦，就是她骂我啦，再不就是谁谁谁又把谁谁谁追跌倒啦……一下课，告状的也是一拨拨的，几乎每次都是一群娃押着“犯罪分子”来报案，且叽叽喳喳说个不停；大多数时候，他们说得眉飞色舞，而我却还没听出个是是非非。我想，这样的场景也只有在小学阶段才会出现吧！显然，娃们的表现与他们的年龄相比，慢了一拍。不过，好在都是些鸡毛蒜皮的小事，每次我也就连哄带劝地草草结案。
他们就像一棵棵小幼苗，给点阳光就很灿烂。所以很多时候，我总得板起面孔装出师道尊严，他们才能老实安分些。可要是我不给笑脸，他们又俨然成为霜打的小茄子，蔫呆呆的。一学期下来，他们似乎失去了原有的活泼可爱，这又是我所不愿看到的。我发现，曾经奉行的班级管理理念“严而有度”，似乎对他们不是很合适。经过一个寒假的思考，开学以后，我开始转变班级管理理念，对他们实行“宽而有度”的策略。果然，他们又开始像一只只活泼可爱的小猴子般上蹿下跳了；又开始像一群叽叽喳喳的小麻雀，跟在我这个被他们尊封为“女王”的老师后面团团转了。对我来说，还是更喜欢他们的顽皮可爱。
春天来了，万物生长，一切都显示出向上的力量。这一群“小猴子”似乎也有无穷的精力需要释放，小状况、小报告此起彼伏。看来，我得找点事情让他们做。
适逢教室门前的小花园里，几棵冻死的香樟已被修剪得光秃秃的，本就稀稀疏疏的草坪早已被踩成坚实的平地。我心生一念，何不带娃们把这块地修整出来，种花种草？
我把想法一说，娃们一呼百应。于是说干就干！我先是带着他们打水，浇灌浸泡这坚实的地面，然后从木工林师傅处借来最简陋的工具，挖地松土。娃们挖地的时候，居然陆陆续续地从土里挖出若干硬币来。我“忽悠”娃们“土里自有黄金屋”，娃们信以为真，干得更加起劲。
经过两天的苦干，原来坚实如铁的地面终于被修整为松软湿润的田地。我央求林师傅做了一块牌子，给这块地命名为“一亩田”。同时，我和娃们商量好要种的东西：格桑花、向日葵、小青菜……我让每个娃都亲手种下一棵属于自己的向日葵，也希望他们都如向日葵一样，每天向着太阳、向着美好奔跑！于是，班会课上，借着亲手开垦的“一亩田”，我对娃们进行励志教育，并出了一期“一亩田”的专题板报，带着娃们真情诵读三毛的诗歌《梦田》：
每个人心里一亩一亩田
每个人心里一个一个梦
一颗啊一颗种子
是我心里的一亩田
用它来种什么
用它来种什么
种桃种李种春风
开尽梨花春又来
……
就这样，“一亩田”成了我们共同期待的“心田”。每天一下课，娃们就迫不及待地来到“一亩田”边，伸着小脑袋，眼巴巴地盼着他们的花籽赶快生根发芽，再不就是打水浇田。我害怕他们无节制的浇灌会溺死了新生的幼苗，于是迅速组织成立护田小分队。这样，看护管理井然有序，青青幼苗茁壮成长。因为娃们把大多的时间和精力都给了“一亩田”，下课出状况、打小报告的人便从逐渐减少到几乎没有。午休时间，我轻轻走进教室，看着娃们一个个跟吃饱的小猪似的，睡得无比香甜，还传来阵阵的呼噜声；再看看门前的“一亩田”，又被他们利用休息时间整理了一下，我的内心总有说不出的欢喜与感动：可爱的孩子们，老师爱你们！
就这样一天天地满含期待，就这样一天天地发芽长大，就这样心怀美好静待花开。
当小青菜已是绿油油的一片的时候，向日葵、格桑花才初具规模。也许是经验不足，格桑花明显种得太密了，我于是决定狠狠心给它们疏苗，并且让每个娃都带些花苗回家栽种。我和他们约定，比赛看谁的花儿开得最早最好！看着娃们喜滋滋地领花苗回家栽种，我也开心得很。
转眼间，曾经的青青幼苗已经能够成为盘中餐了，于是有了“一亩田”的第一次采摘。当然，这第一次的劳动成果自然属于最辛勤的劳动者——护田小分队的成员，他们每人分得一包小青菜，其他娃看着十分眼馋，羡慕得不得了。第二次采摘，娃们送给每位科任老师一包小青菜。我让他们这样做的初衷，是希望他们无论何时都能心怀感恩。第三次采摘，班里每人一包小青菜，他们都如获至宝，回到家后，迫不及待地完成我布置的作业——“做青菜面”，并争相晒出大厨的照片……
一個周一的早晨，猛然发现“一亩田”开了第一朵格桑花，娃们甭提有多高兴了。一下课，他们便都围在“一亩田”旁边，观察这朵出自他们之手的美丽小花。就是这样的一朵小花，足以安静一颗颗躁动的童心。于是，我带着娃们诵读顾城的《门前》：
我多么希望，有一个门口
早晨，阳光照在草上
我们站着
扶着自己的门扇
门很低，但太阳是明亮的
草在结它的种子
风在摇它的叶子
我们站着，不说话
就十分美好
有门，不用开开
是我们的，就十分美好
……
想想曾经坚硬如铁的地面——如今的“一亩田”，已是一片格桑花海，向日葵也朵朵向阳盛开。“一亩田”成为了学校一处亮丽的风景，而我们每天只是看着这风景，不说话，就觉得十分美好……诚如朱永新教授所言，相信种子，相信岁月。于是，我更加坚信，每一棵小草都会开花，每一个孩子都能成才！
（作者为江苏省新沂市钟吾中学教师）
似乎与每一届学生的相遇，都是教师生命中最美好的缘分。虽说带学生就如田地里的庄稼一样收了一茬又来一茬，但我还是会在每一届的孩子身上倾尽所有的爱。所以，我从不问自己分到什么样的班级做班主任，只是坚信：到手的都是自己的娃。
今年，我遇到了任教以来最调皮也最可爱的一批娃，日子也因此变得更加鲜活。他们就像一只只顽皮可爱的小猴子，上蹿下跳，似乎每一天的每一分钟，都会有状况发生：不是他打我啦，就是她骂我啦，再不就是谁谁谁又把谁谁谁追跌倒啦……一下课，告状的也是一拨拨的，几乎每次都是一群娃押着“犯罪分子”来报案，且叽叽喳喳说个不停；大多数时候，他们说得眉飞色舞，而我却还没听出个是是非非。我想，这样的场景也只有在小学阶段才会出现吧！显然，娃们的表现与他们的年龄相比，慢了一拍。不过，好在都是些鸡毛蒜皮的小事，每次我也就连哄带劝地草草结案。
他们就像一棵棵小幼苗，给点阳光就很灿烂。所以很多时候，我总得板起面孔装出师道尊严，他们才能老实安分些。可要是我不给笑脸，他们又俨然成为霜打的小茄子，蔫呆呆的。一学期下来，他们似乎失去了原有的活泼可爱，这又是我所不愿看到的。我发现，曾经奉行的班级管理理念“严而有度”，似乎对他们不是很合适。经过一个寒假的思考，开学以后，我开始转变班级管理理念，对他们实行“宽而有度”的策略。果然，他们又开始像一只只活泼可爱的小猴子般上蹿下跳了；又开始像一群叽叽喳喳的小麻雀，跟在我这个被他们尊封为“女王”的老师后面团团转了。对我来说，还是更喜欢他们的顽皮可爱。
春天来了，万物生长，一切都显示出向上的力量。这一群“小猴子”似乎也有无穷的精力需要释放，小状况、小报告此起彼伏。看来，我得找点事情让他们做。
适逢教室门前的小花园里，几棵冻死的香樟已被修剪得光秃秃的，本就稀稀疏疏的草坪早已被踩成坚实的平地。我心生一念，何不带娃们把这块地修整出来，种花种草？
我把想法一说，娃们一呼百应。于是说干就干！我先是带着他们打水，浇灌浸泡这坚实的地面，然后从木工林师傅处借来最简陋的工具，挖地松土。娃们挖地的时候，居然陆陆续续地从土里挖出若干硬币来。我“忽悠”娃们“土里自有黄金屋”，娃们信以为真，干得更加起劲。
经过两天的苦干，原来坚实如铁的地面终于被修整为松软湿润的田地。我央求林师傅做了一块牌子，给这块地命名为“一亩田”。同时，我和娃们商量好要种的东西：格桑花、向日葵、小青菜……我让每个娃都亲手种下一棵属于自己的向日葵，也希望他们都如向日葵一样，每天向着太阳、向着美好奔跑！于是，班会课上，借着亲手开垦的“一亩田”，我对娃们进行励志教育，并出了一期“一亩田”的专题板报，带着娃们真情诵读三毛的诗歌《梦田》：
每个人心里一亩一亩田
每个人心里一个一个梦
一颗啊一颗种子
是我心里的一亩田
用它来种什么
用它来种什么
种桃种李种春风
开尽梨花春又来
……
就这样，“一亩田”成了我们共同期待的“心田”。每天一下课，娃们就迫不及待地来到“一亩田”边，伸着小脑袋，眼巴巴地盼着他们的花籽赶快生根发芽，再不就是打水浇田。我害怕他们无节制的浇灌会溺死了新生的幼苗，于是迅速组织成立护田小分队。这样，看护管理井然有序，青青幼苗茁壮成长。因为娃们把大多的时间和精力都给了“一亩田”，下课出状况、打小报告的人便从逐渐减少到几乎没有。午休时间，我轻轻走进教室，看着娃们一个个跟吃饱的小猪似的，睡得无比香甜，还传来阵阵的呼噜声；再看看门前的“一亩田”，又被他们利用休息时间整理了一下，我的内心总有说不出的欢喜与感动：可爱的孩子们，老师爱你们！
就这样一天天地满含期待，就这样一天天地发芽长大，就这样心怀美好静待花开。
当小青菜已是绿油油的一片的时候，向日葵、格桑花才初具规模。也许是经验不足，格桑花明显种得太密了，我于是决定狠狠心给它们疏苗，并且让每个娃都带些花苗回家栽种。我和他们约定，比赛看谁的花儿开得最早最好！看着娃们喜滋滋地领花苗回家栽种，我也开心得很。
转眼间，曾经的青青幼苗已经能够成为盘中餐了，于是有了“一亩田”的第一次采摘。当然，这第一次的劳动成果自然属于最辛勤的劳动者——护田小分队的成员，他们每人分得一包小青菜，其他娃看着十分眼馋，羡慕得不得了。第二次采摘，娃们送给每位科任老师一包小青菜。我让他们这样做的初衷，是希望他们无论何时都能心怀感恩。第三次采摘，班里每人一包小青菜，他们都如获至宝，回到家后，迫不及待地完成我布置的作业——“做青菜面”，并争相晒出大厨的照片……
一個周一的早晨，猛然发现“一亩田”开了第一朵格桑花，娃们甭提有多高兴了。一下课，他们便都围在“一亩田”旁边，观察这朵出自他们之手的美丽小花。就是这样的一朵小花，足以安静一颗颗躁动的童心。于是，我带着娃们诵读顾城的《门前》：
我多么希望，有一个门口
早晨，阳光照在草上
我们站着
扶着自己的门扇
门很低，但太阳是明亮的
草在结它的种子
风在摇它的叶子
我们站着，不说话
就十分美好
有门，不用开开
是我们的，就十分美好
……
想想曾经坚硬如铁的地面——如今的“一亩田”，已是一片格桑花海，向日葵也朵朵向阳盛开。“一亩田”成为了学校一处亮丽的风景，而我们每天只是看着这风景，不说话，就觉得十分美好……诚如朱永新教授所言，相信种子，相信岁月。于是，我更加坚信，每一棵小草都会开花，每一个孩子都能成才！
（作者为江苏省新沂市钟吾中学教师）