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素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要，它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。美术是学校教育的有机组成部分，美术教学过程始终具有教育性，美术教学能够培养学生的独立思想、高尚道德和坚强意志，因此美术教学应做到“教、学、练、育”四结合，以全面发展的观念来育人。一个有责任心的教师，在教学中一定要努力发挥美术教学的素质教育功能，运用各种手段和方法，做好育人工作。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于国民素质全面发展提；升落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。
素质教育的实施为美术教育的发展开辟了广阔的前景。素质教育离不开美术教育，二者互为依托。美术教育不仅使学生的创造力得到发挥，而且使学生的身心健康成长。它作为实施素质教育的切入点，除了自身的重要性以外，同时还与许多学科相辅相成。美术教育的任务任重而道远，它必須在社会需求和个人潜能的基础上实施，才能达到素质教育的目的。我国现阶段是发展中国家，基础教育相对薄弱，国民整体素质有待提高，经济欠发达等，构成了我国人均资源占有率较低的现实，而人口素质亟待提高，社会发展与对高素质人才的大量需求形成了较为严重的矛盾。为适应时代的发展和社会进步的需求，素质教育逐渐取代应试教育，是大家的共识，这是教育改革的重大推动力。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善国人的素质方面所具有的独特作用。
美术教育对于培养学生健康的审美意识和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。美术教育受到了很大的重视，迎来了发展机遇，进入了重要的发展时期。
没有美育就没有完整的素质教育。以美辅德，加强思想品德教育，挖掘教材本身的思想性，紧密结合学校德育活动。以美益智，进行创造能力培养 ，凭借评价方式培养创造力，渗透心理教育 ，倡导“自由”，创设轻松氛围，学会用赞赏评价。以美健体，发挥审美鉴赏功能；以美促劳，用美丽的画面和音乐调节情绪，促使学生全面和谐地发展。
“美育是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。” 因此，我们要认识美术教育的重要性。对人的素质的培养是美术教育的根本任务、首要任务，它在素质教育中的作用是其他学科所不能替代的。素质教育，是指全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生身心健全·全面发展的学校教育活动。 根据我国新《美术课程标准》明确指出：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。
九年义务教育阶段美术课程的素质教育主要体现在以下几个方面：（1）陶冶学生的情操，提高审美能力；（2）引导学生参与文化的传承和交流；（3）发展学生的感知能力和形象思维能力；（4）形成学生的创新精神 和技术意识；（5）促进学生的个性形成和全面发展。 由此可见，美术教育是“教育者有目的地运用美术手段，感染培养受教育者的一种社会工作和社会文化现象。它的目标是为了提高全民族的艺术文化水平，建设社会主义精神文明和物质文明。” “如果一项教育计划忽略了理性的本质，或者回避了生命本身那充满变化和意志的一面，那么它充其量只是知识教育。而它导致的最坏结果是培养出一些对生活中悦目的诗意视而不见、无动于衷的人。”
从描述中我们可以得出：美术教育与素质教育相辅相成.少了任何一部分都会对人的全面发展起到制约。
美术教育在素质教育实施中的具有极重要的作用。首先 美术教育在素质教育中具有开发审美意识的作用。 人类的不断创造与发展都向着更美好的方向前进，没有“美”，世界也变得黯然失色。人类文明的不断发展壮大都是伴随着对美的追求和向往而发展起来的。
而在对美的追求过程中，不仅伴随着人类的进化过程，同时也使人类获得了人生难以言说的愉悦和快乐。 然而随着社会的不断进步和经济、科学的发展，人们花在视觉欣赏上的时间越来越少，生活的快节奏成为人们远离视觉审美的原因之一。 人们变得匆忙，越来越倾向于以实用和功利的眼光来看待这个世界。审美意识逐渐消逝，而随之消逝的还有我们的愉悦和诗意，生活变得没有情趣。 视觉审美意识的淡化还应归咎于我们忽略了这方面的教育培养。 因此要从学校抓起，从身边做起。通过
加强观察能力来提高他们的审美意识，并以此恢复他们的生命完整性和愉快。教师在教学中，要引导学生用审美的眼光去认识事物。不仅注意其形状、色彩、质地的特征，构成关系和细微的差异与变化。同时，还要使学生理解并在具体的活动中体会诸如多样与统一，对比与协调，节奏与韵律，对称与均衡等形成法则。通过这些课程，
使得学生的审美意识得以强化，审美品味得以提升。 审美意识是伴随人一生的重要意识，无论你是否从事与美术有关的行业，都需要它潜移默化的指引，从而达到心身共“美”的境界。而审美意识的重要构成是视觉，是通过美术教育培养出来的。但审美意识在时间上不应仅仅局限于美术课堂，在对象上不应仅仅局限于美术作品，
而应体现在学生一生的许多时刻和许多方面。只有这样才能称得上是与学生一生有关的重要意识，教师作为引导者，应掌握运用这个关键时期的素质教育教学，帮助学生拥有自己一生的审美意识。
主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要，它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。美术是学校教育的有机组成部分，美术教学过程始终具有教育性，美术教学能够培养学生的独立思想、高尚道德和坚强意志，因此美术教学应做到“教、学、练、育”四结合，以全面发展的观念来育人。一个有责任心的教师，在教学中一定要努力发挥美术教学的素质教育功能，运用各种手段和方法，做好育人工作。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于国民素质全面发展提；升落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。
素质教育的实施为美术教育的发展开辟了广阔的前景。素质教育离不开美术教育，二者互为依托。美术教育不仅使学生的创造力得到发挥，而且使学生的身心健康成长。它作为实施素质教育的切入点，除了自身的重要性以外，同时还与许多学科相辅相成。美术教育的任务任重而道远，它必須在社会需求和个人潜能的基础上实施，才能达到素质教育的目的。我国现阶段是发展中国家，基础教育相对薄弱，国民整体素质有待提高，经济欠发达等，构成了我国人均资源占有率较低的现实，而人口素质亟待提高，社会发展与对高素质人才的大量需求形成了较为严重的矛盾。为适应时代的发展和社会进步的需求，素质教育逐渐取代应试教育，是大家的共识，这是教育改革的重大推动力。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善国人的素质方面所具有的独特作用。
美术教育对于培养学生健康的审美意识和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。美术教育受到了很大的重视，迎来了发展机遇，进入了重要的发展时期。
没有美育就没有完整的素质教育。以美辅德，加强思想品德教育，挖掘教材本身的思想性，紧密结合学校德育活动。以美益智，进行创造能力培养 ，凭借评价方式培养创造力，渗透心理教育 ，倡导“自由”，创设轻松氛围，学会用赞赏评价。以美健体，发挥审美鉴赏功能；以美促劳，用美丽的画面和音乐调节情绪，促使学生全面和谐地发展。
“美育是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。” 因此，我们要认识美术教育的重要性。对人的素质的培养是美术教育的根本任务、首要任务，它在素质教育中的作用是其他学科所不能替代的。素质教育，是指全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生身心健全·全面发展的学校教育活动。 根据我国新《美术课程标准》明确指出：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。
九年义务教育阶段美术课程的素质教育主要体现在以下几个方面：（1）陶冶学生的情操，提高审美能力；（2）引导学生参与文化的传承和交流；（3）发展学生的感知能力和形象思维能力；（4）形成学生的创新精神 和技术意识；（5）促进学生的个性形成和全面发展。 由此可见，美术教育是“教育者有目的地运用美术手段，感染培养受教育者的一种社会工作和社会文化现象。它的目标是为了提高全民族的艺术文化水平，建设社会主义精神文明和物质文明。” “如果一项教育计划忽略了理性的本质，或者回避了生命本身那充满变化和意志的一面，那么它充其量只是知识教育。而它导致的最坏结果是培养出一些对生活中悦目的诗意视而不见、无动于衷的人。”
从描述中我们可以得出：美术教育与素质教育相辅相成.少了任何一部分都会对人的全面发展起到制约。
美术教育在素质教育实施中的具有极重要的作用。首先 美术教育在素质教育中具有开发审美意识的作用。 人类的不断创造与发展都向着更美好的方向前进，没有“美”，世界也变得黯然失色。人类文明的不断发展壮大都是伴随着对美的追求和向往而发展起来的。
而在对美的追求过程中，不仅伴随着人类的进化过程，同时也使人类获得了人生难以言说的愉悦和快乐。 然而随着社会的不断进步和经济、科学的发展，人们花在视觉欣赏上的时间越来越少，生活的快节奏成为人们远离视觉审美的原因之一。 人们变得匆忙，越来越倾向于以实用和功利的眼光来看待这个世界。审美意识逐渐消逝，而随之消逝的还有我们的愉悦和诗意，生活变得没有情趣。 视觉审美意识的淡化还应归咎于我们忽略了这方面的教育培养。 因此要从学校抓起，从身边做起。通过
加强观察能力来提高他们的审美意识，并以此恢复他们的生命完整性和愉快。教师在教学中，要引导学生用审美的眼光去认识事物。不仅注意其形状、色彩、质地的特征，构成关系和细微的差异与变化。同时，还要使学生理解并在具体的活动中体会诸如多样与统一，对比与协调，节奏与韵律，对称与均衡等形成法则。通过这些课程，
使得学生的审美意识得以强化，审美品味得以提升。 审美意识是伴随人一生的重要意识，无论你是否从事与美术有关的行业，都需要它潜移默化的指引，从而达到心身共“美”的境界。而审美意识的重要构成是视觉，是通过美术教育培养出来的。但审美意识在时间上不应仅仅局限于美术课堂，在对象上不应仅仅局限于美术作品，
而应体现在学生一生的许多时刻和许多方面。只有这样才能称得上是与学生一生有关的重要意识，教师作为引导者，应掌握运用这个关键时期的素质教育教学，帮助学生拥有自己一生的审美意识。