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教育目的实现以及教学计划的完成，基本上是在课堂教学中进行的，然而现实中的课堂是复杂的、多变的，既有兴奋、愉悦、甘甜的知识获得，也有郁闷、焦虑、困惑的理解痛苦，还有我们无法预料的各种情况，因此，从教育学、心理学、逻辑学的视角来分析课堂、研究课堂、透视课堂，有助于提高课堂教学质量，编码记忆正是从心理学视角来审视数学课堂教学，让学生感知、吸收、接受教学内容，以期实现教学意图.