【摘 要】
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《语文课程标准》提倡学生＂自主、合作、探究＂的学习方式,此理念已成为教师教学中的共识。就合作学习常态化而言,不少一线教师偏重于从问题设计、合作内容、合作形式等智力目标
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《语文课程标准》提倡学生＂自主、合作、探究＂的学习方式,此理念已成为教师教学中的共识。就合作学习常态化而言,不少一线教师偏重于从问题设计、合作内容、合作形式等智力目标方面探讨小组合作的有效性,而忽视非智力因素对合作效果的影响。事物发展是内因和外因共同起作用的结果,阅读教学中有效合作的因素,除从内因分析外,外因不容忽视。教师要借助对外因的管理,强化内外因结合,帮助学生形成基本的语文素养和积极的人生态度。
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