【摘 要】
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一、面向全体,提问突显多维性1.多向辐射——激活不同角度思维。依据学生不同的知识储备和认知习惯的需求,问题的设置应考虑学生多向思维的特征。比如同一个问题,可以从不同
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一、面向全体,提问突显多维性1.多向辐射——激活不同角度思维。依据学生不同的知识储备和认知习惯的需求,问题的设置应考虑学生多向思维的特征。比如同一个问题,可以从不同侧面提出,提问的角度不同,效果往往不一样。
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