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小学生的课堂问题行为是小学教师在课堂管理中较常遇到的阻碍。问题行为的出现不仅会打乱正常的教学秩序、影响教学效果、增加教师的教学压力,而且会影响学生自身及他人的知识接收。本文将在"问题行为"概念的多种界定以及教师对这一概念经验性理解的基础上,着眼于小学课堂问题行为的现状,从多方面、多角度探析问题行为出现的原因及采取的对策。