【摘 要】
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下面是小虎同学错解一道计算题的过程,很有意思,现呈现如下,供同学们参考学习.错解过程3×9=3×811/2=327811/26-2121-0=27.显然,有意思的是该同学将3槡81中的根号符号当成了
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下面是小虎同学错解一道计算题的过程,很有意思,现呈现如下,供同学们参考学习.错解过程3×9=3×811/2=327811/26-2121-0=27.显然,有意思的是该同学将3槡81中的根号符号当成了小学里除法竖式运算的符号,结果竟然还跟正确答案一致!这是为什么呢?这难道仅仅是一次巧合而已?这里面还藏着多少秘密?
The following is a small tiger students misunderstand a calculation of the process, is very interesting, are presented as follows, for the students to learn the wrong solution process 3 × 9 = 3 × 811/2 = 327811 / 26-2121-0 = 27. Obviously, What is interesting is that the students treated the root symbol of 3 槡 81 as the symbol of the vertical operation of the primary school division, and the result turned out to be consistent with the correct answer! This is why? Is it just a coincidence? How many secrets?
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