【摘 要】
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海外华裔儿童家庭多有汉语背景,在汉语听说方面有一定的基础,但是不同的家庭,语言环境各异。本文通过对美国部分华裔儿童的家庭语言及汉语能力的调查、测试,了解华人家庭的语
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海外华裔儿童家庭多有汉语背景,在汉语听说方面有一定的基础,但是不同的家庭,语言环境各异。本文通过对美国部分华裔儿童的家庭语言及汉语能力的调查、测试,了解华人家庭的语言状况及华裔儿童的汉语基础,建议小学阶段在课内采取听说优先的原则进行教学,以阅读促识字,多读少写,同时加强文化教学。在汉语能力评估的基础上选择合适的教学内容,或者按照汉语水平分班教学,或者在班内按汉语水平分组再通过不同的活动进行教学。课外要争取家长的配合。家长要转变观念,在家庭中尽量保持或创造汉语的听说环境,合力促进儿童汉语水平的提高。
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