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摘 要：地理研学旅行是提升学生地理核心素养的有效抓手，地理信息技术是地理学科发展的重要保障。文章以大禹陵远足活动为例，运用谷歌地球、LocaSpace Viewer和户外助手软件，详细介绍了地理研学活动视频的制作方法，以期丰富研学旅行活动内容，提升活动成效，培养学生地理实践力素养。
关键词：地理信息技术;研学旅行;视频制作
2016年12月，教育部等11部门联合下发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。随后，全国掀起了一场“研学旅行热”，独特的学科性质和注重野外实践的学科特点使地理学科在研学旅行中表现出更强的热情[1]。地理信息技术具有强大的空间分析和可视化功能，在研学旅行领域应用广泛。文章以绍兴市高级中学大禹陵远足活动为例，介绍基于地理信息技术的研学旅行视频制作方法，希望能丰富研学旅行活动内容，提高学生的研学积极性。
一、软件准备
1.谷歌地球
Googel Earth（GE）是美国谷歌公司开发的一款虚拟软件，用户可以免费浏览全球各地的高清晰度卫星图片，应用强大的数据可视化功能可以展现地理事物的时空分布和运动特征，在地理教学中的应用十分广泛。
2.户外助手App
户外助手App是一款基于位置的服务（LBS）获取移动终端用户的空间信息，在GIS平台的支持下实现数据可视化的一款国产软件。具有空间定位、导航和线路规划功能;添加KML、GPX图层数据与多种卫星地图交互;支持路径轨迹数据记录、编辑、导入导出等。目前户外助手App已经应用于研学旅行领域 [2]。
3.LocaSpace Viewer三维数字地球
LocaSpace Viewer三维数字地球软件（LSV），是一款类似于谷歌地球的国产地理信息软件，不仅具备搜索、定位、测量、分析等功能，还支持多种电子地图以及相关专题地图在线加载，支持KML和SHP格式的矢量图层数据。基于LocaSpace Viewer 辅助地理教学的成功案例不胜枚举。
本文以大禹陵远足活动为例，详细介绍研学旅行活动视频制作方法，制作流程如图1所示。
二、制作步骤
1.定位出发地和目的地
在LSV搜索栏内输入出发地名称，点击添加坐标按钮，在左侧视图栏内右击已添加的坐标，导出坐标，选择KML格式存储，同样的方法添加终点坐标（图2），将制作好的KML格式坐标文件加载到GE中。还可以直接在GE搜索栏内搜索出发地和目的地坐标。
2.绘制研学活动路径
研学活动路径是指从出发地到目的地的线路，可以利用GE和户外助手App绘制路径。
（1）利用GE绘制路径。在GE上点击“添加路径”按钮，弹出对话框，在屏幕右侧用鼠标按照既定的研学活动线路从出发地绘制到目的地即可完成研学活动路径绘制。点击“样式/颜色”按钮，调整路径的颜色、宽度以及透明度等属性。点击“海拔高度”按钮，调整路径的海拔高度（图3）。
（2）利用户外助手App生成路径。在研学活动过程中，利用户外助手App自动生成研学活动路径。具体操作如图4所示：在出发地打开户外助手App，点击 “记录”按钮选择运动模式“徒步”，从出发地走到目的地就可以生成路径。当远足活动结束后点击右下方的 “暂停”按钮弹出对话框，长按“结束”按钮，保存轨迹，给轨迹命名。生成的轨迹可以3D立体视角显示，结合地形剖面分析图渲染沿途的海拔、速度等信息，具有极强的视觉体验。点击户外助手软件右上角的导出按钮弹出对话框，点击“导出轨迹”，选择存储目录。导出的格式有“KML轨迹”“KML路径”和“GPX轨迹”三种，根据实际需要选择其中一种格式即可。导出的路径可以存储在手机文件夹内，也可以通过社交软件（QQ、微信）分享。我们要将导出的轨迹加载到谷歌地球中，用作视频录制。
3.采集照片生成轨迹线
在研学旅行途中会拍摄很多景观照片，整理起来非常耗时，利用LVS和户外助手App可以将拍摄的照片生成轨迹路径，方便学生根据照片轨迹路径进行研学活动总结，有利于培养学生获取地理景观图中信息的能力，提升学生地理综合思维和区域认知能力[3]。
（1）LSV软件生成照片轨迹线。拍摄照片前将手机的“定位”功能打开，手机会自动记录拍摄点的经纬度信息。LSV软件生成照片轨迹线操作步骤如下：依次点击“工具”和“照片生成轨迹”按钮。选择好照片文件夹和存储目录，勾选“生成缩略图”“生成轨迹线”“打包照片到附件”三个选项，点击“生成”按钮（图5）。将生成的KML格式文件加载到GE中，点击照片图标可以观看照片（图6）。
（2）户外助手App拍摄照片生成轨迹线。活动途中，可以利用户外助手App拍照和录制视频生成轨迹线，具体操作如下：点击户外助手界面下侧的拍照按钮（图4），进行拍照或录制视频，输入照片或视频名称，点击“保存”按钮，照片或视频就被存储下来。导出轨迹时可以一并导出且支持GE等软件位置显示，将照片加载到GE中，点击照片图标即可显示照片。
4.录制游览视频
利用GE录制的研学活动游览视频具有极强的视觉体验，其震撼效果犹如空中航拍，不仅可以用于研学活动动员介绍，还可以用来总结汇报研学活动成果分享活动心得体会。利用GE可以录制地标文件视频和多媒体文件视频两种类型。
（1）录制地标文件视频。为了获得良好的视觉效果，首先需要调节视角，点击“工具”按钮弹出对话框，点击“选项”设置“照相机倾斜角度”“照相机范围”和“速度”等（图7）。依次点击“录制游览”“播放游览”和屏幕左下方的视频和音频按钮，录制音频时可以录制讲解，也可以播放背景音乐。游览结束后点击屏幕左下方的结束按钮，点击保存按钮，弹出对话框，修改游览名称，点击“确定”（图8）。右击录制好的“高级中学远足游览”文件，弹出对话框，导出文件保存为KML格式。
在实际运用中还可以更换录制的音频，右击录制好的KML格式游览文件，选择360压缩软件或WinRAR软件打开，点击“files文件”找到MP3格式的音频文件，将其替换，重新加载到谷歌地球中，点击播放就能达到想要的效果。同样可以按照上述步骤录制户外助手软件生成的轨迹游览视频，这里不再赘述。需要指出的是，地标文件视频的播放需借助谷歌地球软件，不能在播放器上播放。如果录制多媒体视频则需要借助Google Earth Pro视频制作程序功能。
（2）录制多媒体视频。点击“工具”按钮，弹出对话框，选择“视频制作程序”调整视频参数，选择保存的目录，点击“录制视频”，在左侧工具栏内点击“播放游览”，游览结束后点击“停止录制”（图9）。此时录制的视频没有音频，需要借助会声会影等软件加入音频。关于添加音频具体方法不再详细介绍，感兴趣的老师可以自己摸索。与地标游览视频相比，多媒体视频无需借助谷歌地球平台播放，易传播，受众广。但是操作过程稍微复杂一些，教师可以根据实际需要灵活选择。
三、结语
远足活动前，笔者详细介绍了GE游览视频的制作方法，在远足活动中学生兴致非常高，他们利用户外助手App记录了很多有趣的照片，加深了对山区地形地貌、土壤、河流水系、植被分布等自然地理要素的理解。活动结束后，很多同学利用谷歌地球制作了游览视频，获得了极大的成功体验。地理信息技术是开展地理研学活动的有力保障，借助地理信息技术不仅可以丰富研学旅行活动内容，为研学旅行规划路线、导航，采集野外基础地理信息，分析地理要素的空间分布特征，总结汇报研學旅行成果，还可以培养学生的探究精神，提高学生的研学积极性，提升研学旅行质量。关于地理信息技术在研学领域的更多应用还需要广大一线教师积极的探索。
参考文献：
[1] 孙月飞.研学旅行热的冷思考[J].中学地理教学参考，2018（07）：66-67.
[2] 王爱霞.巧用手机App构建研学旅行新模式[J].中学地理教学参考，2018（11）：32-35.
[3] 谢鹏理，安雪凤.地理信息技术辅助地理教学活动的方法初探——以LocaSpace Viewer 软件应用为例[J].地理教育，2019（05）：54-55.
关键词：地理信息技术;研学旅行;视频制作
2016年12月，教育部等11部门联合下发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。随后，全国掀起了一场“研学旅行热”，独特的学科性质和注重野外实践的学科特点使地理学科在研学旅行中表现出更强的热情[1]。地理信息技术具有强大的空间分析和可视化功能，在研学旅行领域应用广泛。文章以绍兴市高级中学大禹陵远足活动为例，介绍基于地理信息技术的研学旅行视频制作方法，希望能丰富研学旅行活动内容，提高学生的研学积极性。
一、软件准备
1.谷歌地球
Googel Earth（GE）是美国谷歌公司开发的一款虚拟软件，用户可以免费浏览全球各地的高清晰度卫星图片，应用强大的数据可视化功能可以展现地理事物的时空分布和运动特征，在地理教学中的应用十分广泛。
2.户外助手App
户外助手App是一款基于位置的服务（LBS）获取移动终端用户的空间信息，在GIS平台的支持下实现数据可视化的一款国产软件。具有空间定位、导航和线路规划功能;添加KML、GPX图层数据与多种卫星地图交互;支持路径轨迹数据记录、编辑、导入导出等。目前户外助手App已经应用于研学旅行领域 [2]。
3.LocaSpace Viewer三维数字地球
LocaSpace Viewer三维数字地球软件（LSV），是一款类似于谷歌地球的国产地理信息软件，不仅具备搜索、定位、测量、分析等功能，还支持多种电子地图以及相关专题地图在线加载，支持KML和SHP格式的矢量图层数据。基于LocaSpace Viewer 辅助地理教学的成功案例不胜枚举。
本文以大禹陵远足活动为例，详细介绍研学旅行活动视频制作方法，制作流程如图1所示。
二、制作步骤
1.定位出发地和目的地
在LSV搜索栏内输入出发地名称，点击添加坐标按钮，在左侧视图栏内右击已添加的坐标，导出坐标，选择KML格式存储，同样的方法添加终点坐标（图2），将制作好的KML格式坐标文件加载到GE中。还可以直接在GE搜索栏内搜索出发地和目的地坐标。
2.绘制研学活动路径
研学活动路径是指从出发地到目的地的线路，可以利用GE和户外助手App绘制路径。
（1）利用GE绘制路径。在GE上点击“添加路径”按钮，弹出对话框，在屏幕右侧用鼠标按照既定的研学活动线路从出发地绘制到目的地即可完成研学活动路径绘制。点击“样式/颜色”按钮，调整路径的颜色、宽度以及透明度等属性。点击“海拔高度”按钮，调整路径的海拔高度（图3）。
（2）利用户外助手App生成路径。在研学活动过程中，利用户外助手App自动生成研学活动路径。具体操作如图4所示：在出发地打开户外助手App，点击 “记录”按钮选择运动模式“徒步”，从出发地走到目的地就可以生成路径。当远足活动结束后点击右下方的 “暂停”按钮弹出对话框，长按“结束”按钮，保存轨迹，给轨迹命名。生成的轨迹可以3D立体视角显示，结合地形剖面分析图渲染沿途的海拔、速度等信息，具有极强的视觉体验。点击户外助手软件右上角的导出按钮弹出对话框，点击“导出轨迹”，选择存储目录。导出的格式有“KML轨迹”“KML路径”和“GPX轨迹”三种，根据实际需要选择其中一种格式即可。导出的路径可以存储在手机文件夹内，也可以通过社交软件（QQ、微信）分享。我们要将导出的轨迹加载到谷歌地球中，用作视频录制。
3.采集照片生成轨迹线
在研学旅行途中会拍摄很多景观照片，整理起来非常耗时，利用LVS和户外助手App可以将拍摄的照片生成轨迹路径，方便学生根据照片轨迹路径进行研学活动总结，有利于培养学生获取地理景观图中信息的能力，提升学生地理综合思维和区域认知能力[3]。
（1）LSV软件生成照片轨迹线。拍摄照片前将手机的“定位”功能打开，手机会自动记录拍摄点的经纬度信息。LSV软件生成照片轨迹线操作步骤如下：依次点击“工具”和“照片生成轨迹”按钮。选择好照片文件夹和存储目录，勾选“生成缩略图”“生成轨迹线”“打包照片到附件”三个选项，点击“生成”按钮（图5）。将生成的KML格式文件加载到GE中，点击照片图标可以观看照片（图6）。
（2）户外助手App拍摄照片生成轨迹线。活动途中，可以利用户外助手App拍照和录制视频生成轨迹线，具体操作如下：点击户外助手界面下侧的拍照按钮（图4），进行拍照或录制视频，输入照片或视频名称，点击“保存”按钮，照片或视频就被存储下来。导出轨迹时可以一并导出且支持GE等软件位置显示，将照片加载到GE中，点击照片图标即可显示照片。
4.录制游览视频
利用GE录制的研学活动游览视频具有极强的视觉体验，其震撼效果犹如空中航拍，不仅可以用于研学活动动员介绍，还可以用来总结汇报研学活动成果分享活动心得体会。利用GE可以录制地标文件视频和多媒体文件视频两种类型。
（1）录制地标文件视频。为了获得良好的视觉效果，首先需要调节视角，点击“工具”按钮弹出对话框，点击“选项”设置“照相机倾斜角度”“照相机范围”和“速度”等（图7）。依次点击“录制游览”“播放游览”和屏幕左下方的视频和音频按钮，录制音频时可以录制讲解，也可以播放背景音乐。游览结束后点击屏幕左下方的结束按钮，点击保存按钮，弹出对话框，修改游览名称，点击“确定”（图8）。右击录制好的“高级中学远足游览”文件，弹出对话框，导出文件保存为KML格式。
在实际运用中还可以更换录制的音频，右击录制好的KML格式游览文件，选择360压缩软件或WinRAR软件打开，点击“files文件”找到MP3格式的音频文件，将其替换，重新加载到谷歌地球中，点击播放就能达到想要的效果。同样可以按照上述步骤录制户外助手软件生成的轨迹游览视频，这里不再赘述。需要指出的是，地标文件视频的播放需借助谷歌地球软件，不能在播放器上播放。如果录制多媒体视频则需要借助Google Earth Pro视频制作程序功能。
（2）录制多媒体视频。点击“工具”按钮，弹出对话框，选择“视频制作程序”调整视频参数，选择保存的目录，点击“录制视频”，在左侧工具栏内点击“播放游览”，游览结束后点击“停止录制”（图9）。此时录制的视频没有音频，需要借助会声会影等软件加入音频。关于添加音频具体方法不再详细介绍，感兴趣的老师可以自己摸索。与地标游览视频相比，多媒体视频无需借助谷歌地球平台播放，易传播，受众广。但是操作过程稍微复杂一些，教师可以根据实际需要灵活选择。
三、结语
远足活动前，笔者详细介绍了GE游览视频的制作方法，在远足活动中学生兴致非常高，他们利用户外助手App记录了很多有趣的照片，加深了对山区地形地貌、土壤、河流水系、植被分布等自然地理要素的理解。活动结束后，很多同学利用谷歌地球制作了游览视频，获得了极大的成功体验。地理信息技术是开展地理研学活动的有力保障，借助地理信息技术不仅可以丰富研学旅行活动内容，为研学旅行规划路线、导航，采集野外基础地理信息，分析地理要素的空间分布特征，总结汇报研學旅行成果，还可以培养学生的探究精神，提高学生的研学积极性，提升研学旅行质量。关于地理信息技术在研学领域的更多应用还需要广大一线教师积极的探索。
参考文献：
[1] 孙月飞.研学旅行热的冷思考[J].中学地理教学参考，2018（07）：66-67.
[2] 王爱霞.巧用手机App构建研学旅行新模式[J].中学地理教学参考，2018（11）：32-35.
[3] 谢鹏理，安雪凤.地理信息技术辅助地理教学活动的方法初探——以LocaSpace Viewer 软件应用为例[J].地理教育，2019（05）：54-55.