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摘 要：中国的数学一直在国际上享有盛名，近年来，我国越来越重视小学生数学自主能力的培养。各个学校为了提高小学数学课堂中学生的自主能力，制订了各种各样的教学方法。本文就小学数学课堂中学生的自主能力培养策略作了简要分析。
关键词：小学；数学课堂；自主能力；培养
自主能力是当代学生必须具备的综合能力之一，小学阶段是培养数学自主能力的关键时期，因此，教师要把握好该时期，积极培养小学生的数学自主能力，努力使其成为当代需要的新型人才。下文是笔者对于小学数学课堂中学生自主能力培养的相关分析。
一、小学数学课堂教学的现状
1.课堂教学枯燥无味
如今，各个学校为了升学率都在实行各种各样的措施，在数学课堂中，教师为了提高学生的学习成绩，抓紧每一分每一秒教给学生更多的数学知识，课下会布置很多的课后练习题让学生巩固学到的知识。这种传统的教学方式导致学生在上课时会表现出乏味无趣的表情，对教师所讲的内容都是被动地接受，丝毫不会动脑思考这个问题为什么会这样，这道题为何用这种方法解答。学生课上课下的时间都被教师的任务排满了，失去了自由思考的时间，而且，课堂的教学方式过于枯燥乏味，很多学生在上课时倒头就睡。
2.缺乏对数学自主能力正确的认识
教师对于学生自主能力培养缺乏正确的认识，在小学的教学过程中，自主能力的培养和提高是一点一点积累起来的，对于小学数学教师而言，其采用各种方法对学生进行自主能力的培养，但是却迟迟看不到结果，因此，很多教师在进行了一段时间自主能力培养后，就会放弃该方法，认为这对学生以后的发展没有作用。另外，一部分家长只是在乎学生期中、期末的学业成绩，认为成绩好才是硬道理，能考上好的中学才是对学生有用的教育，对学生自主能力的培养缺乏一个正确的认识，他们认为自主能力的培养中学再进行也不晚，小学刚刚开始应该把基础知识学好，先取得一个好的名次比较重要。
二、小学数学课堂中学生自主能力培养的具体策略
1.营造良好的学习氛围
当代科技等发展得十分快速，与此同时，社会对21世纪学生能力的要求也变得越来越高，如果只沿用传统的教学模式，对小学生以后的发展是非常不利的，甚至会使我国小学生被甩在时代的后方。为了未来我国能培养出更多震惊世界的人才，教师应该从现在开始，培养小学生的自主能力。在课堂上采用多样的教学方式，可以采用游戏的教学模式，将课本上的基本知识融入游戏中去，活跃课堂氛围，使课本上枯燥的数学知识“活”起来，让学生在完成游戏的过程中，既学到相应的数学知识，又能够对数学这门科目产生兴趣，激发学生学习的积极性，进而提高其自主能力。
例如，在小学数学课堂上，教给学生基本的四则运算时，鼓励小学生参与其中，在乘法的教学中，让小学生根据课本中例子，利用游戏的方式把人数加起来，然后多种加法相结合，最后引出乘法的运算，让学生数一下最后的参与人数，这时会发现与用乘法算出的结果是相同的。利用这种方式，让学生在游戏中学习，活跃了数学课堂的氛围，使小学生认为数学是一门有意思的科目，引起其对数学的学习兴趣，进而提高其自主能力。
2.丰富课余时间的数学文化活动
在课下，数学对于生活的作用还是很大的，学校可以组织一些关于数学科目的文化活动，在周末，教师可以利用模拟商场的经营形式，引导学生进行一些角色扮演，进而使学生在角色中完成对数学所学知识的利用。在整个过程中对小学生进行一些数学知识的考验，活动结束后，由教师评选出最会学以致用的学生，进行相应的奖励，同时，用这种方式激励其他学生多多地参与该类型的活动，进而引起其对数学学习的兴趣，为培养适应新时代发展的综合型人才打下基础。
三、结语
综上，在小学数学课堂中培养学生的自主能力是十分重要的，这不仅是当今时代的要求，还是小学生未来获得更好发展的基础。想要提高小学生的自主能力就必须对现在的教学模式进行大胆的创新，在课堂利用新颖的教学方式来吸引学生对数学的学习兴趣，创造一个更好的课堂学习氛围，激发其学习数学的积极性。小学生只有具备了自主能力，才能真正地独立解决遇到的问题，进而获得更好的发展机会，成为新时代所需要的人才，为中国在国际中的进步作出应有的贡献。
参考文献：
[1]袁维新.国外创造性问题解决模型研究 [J].外国教育研究，2010（07）.
[2]盛 男.小学数学教学中质疑提问能力和学习兴趣的培养[J]. 科技创新导报，2013（24）.
[3]吴恢銮，施娇娥. 开放小学数学课堂培养学生提问能力[J]. 新课程研究（基础教育），2010（04）.
（作者单位：福建省漳浦县实验小学）
关键词：小学；数学课堂；自主能力；培养
自主能力是当代学生必须具备的综合能力之一，小学阶段是培养数学自主能力的关键时期，因此，教师要把握好该时期，积极培养小学生的数学自主能力，努力使其成为当代需要的新型人才。下文是笔者对于小学数学课堂中学生自主能力培养的相关分析。
一、小学数学课堂教学的现状
1.课堂教学枯燥无味
如今，各个学校为了升学率都在实行各种各样的措施，在数学课堂中，教师为了提高学生的学习成绩，抓紧每一分每一秒教给学生更多的数学知识，课下会布置很多的课后练习题让学生巩固学到的知识。这种传统的教学方式导致学生在上课时会表现出乏味无趣的表情，对教师所讲的内容都是被动地接受，丝毫不会动脑思考这个问题为什么会这样，这道题为何用这种方法解答。学生课上课下的时间都被教师的任务排满了，失去了自由思考的时间，而且，课堂的教学方式过于枯燥乏味，很多学生在上课时倒头就睡。
2.缺乏对数学自主能力正确的认识
教师对于学生自主能力培养缺乏正确的认识，在小学的教学过程中，自主能力的培养和提高是一点一点积累起来的，对于小学数学教师而言，其采用各种方法对学生进行自主能力的培养，但是却迟迟看不到结果，因此，很多教师在进行了一段时间自主能力培养后，就会放弃该方法，认为这对学生以后的发展没有作用。另外，一部分家长只是在乎学生期中、期末的学业成绩，认为成绩好才是硬道理，能考上好的中学才是对学生有用的教育，对学生自主能力的培养缺乏一个正确的认识，他们认为自主能力的培养中学再进行也不晚，小学刚刚开始应该把基础知识学好，先取得一个好的名次比较重要。
二、小学数学课堂中学生自主能力培养的具体策略
1.营造良好的学习氛围
当代科技等发展得十分快速，与此同时，社会对21世纪学生能力的要求也变得越来越高，如果只沿用传统的教学模式，对小学生以后的发展是非常不利的，甚至会使我国小学生被甩在时代的后方。为了未来我国能培养出更多震惊世界的人才，教师应该从现在开始，培养小学生的自主能力。在课堂上采用多样的教学方式，可以采用游戏的教学模式，将课本上的基本知识融入游戏中去，活跃课堂氛围，使课本上枯燥的数学知识“活”起来，让学生在完成游戏的过程中，既学到相应的数学知识，又能够对数学这门科目产生兴趣，激发学生学习的积极性，进而提高其自主能力。
例如，在小学数学课堂上，教给学生基本的四则运算时，鼓励小学生参与其中，在乘法的教学中，让小学生根据课本中例子，利用游戏的方式把人数加起来，然后多种加法相结合，最后引出乘法的运算，让学生数一下最后的参与人数，这时会发现与用乘法算出的结果是相同的。利用这种方式，让学生在游戏中学习，活跃了数学课堂的氛围，使小学生认为数学是一门有意思的科目，引起其对数学的学习兴趣，进而提高其自主能力。
2.丰富课余时间的数学文化活动
在课下，数学对于生活的作用还是很大的，学校可以组织一些关于数学科目的文化活动，在周末，教师可以利用模拟商场的经营形式，引导学生进行一些角色扮演，进而使学生在角色中完成对数学所学知识的利用。在整个过程中对小学生进行一些数学知识的考验，活动结束后，由教师评选出最会学以致用的学生，进行相应的奖励，同时，用这种方式激励其他学生多多地参与该类型的活动，进而引起其对数学学习的兴趣，为培养适应新时代发展的综合型人才打下基础。
三、结语
综上，在小学数学课堂中培养学生的自主能力是十分重要的，这不仅是当今时代的要求，还是小学生未来获得更好发展的基础。想要提高小学生的自主能力就必须对现在的教学模式进行大胆的创新，在课堂利用新颖的教学方式来吸引学生对数学的学习兴趣，创造一个更好的课堂学习氛围，激发其学习数学的积极性。小学生只有具备了自主能力，才能真正地独立解决遇到的问题，进而获得更好的发展机会，成为新时代所需要的人才，为中国在国际中的进步作出应有的贡献。
参考文献：
[1]袁维新.国外创造性问题解决模型研究 [J].外国教育研究，2010（07）.
[2]盛 男.小学数学教学中质疑提问能力和学习兴趣的培养[J]. 科技创新导报，2013（24）.
[3]吴恢銮，施娇娥. 开放小学数学课堂培养学生提问能力[J]. 新课程研究（基础教育），2010（04）.
（作者单位：福建省漳浦县实验小学）