【摘 要】
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在小学高年级语文阅读教学的实践中,教师要根据不同的阅读范本做有针对性的教学设计,并且要基于阅读课堂培养锻炼学生的综合学科能力,让学生不仅读懂文章,也基于阅读过程提升
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在小学高年级语文阅读教学的实践中,教师要根据不同的阅读范本做有针对性的教学设计,并且要基于阅读课堂培养锻炼学生的综合学科能力,让学生不仅读懂文章,也基于阅读过程提升自身的阅读感受力和人文素养。高年级语文课本中选入的文章很值得学生用心品读,不仅在语言上值得学生分析学习,主题表达和情感传递上都需要学生细细品味。教师要根据不同类型和不同题材的文章有针对性地设计教学过程,并且形成具体的阅读教学重心,这样才能够让阅读课的方向更加清晰,学生的学科能力培养也更为明确,有助于阅读课堂综合教学目标的实现。
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