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“史学争鸣”有着极强的历史思维逻辑魅力,可激发学生的历史学习兴趣,培养学生的历史批判性思维。历史批判性思维与历史学科核心素养诉求一致、高度契合,前者可浸润后者。通过教师素养培养、优化教学环节、采用多元评价等策略,有助于实现历史批判性思维的有效培养。
以“史学争鸣”涵养历史批判性思维
【摘 要】
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“史学争鸣”有着极强的历史思维逻辑魅力,可激发学生的历史学习兴趣,培养学生的历史批判性思维。历史批判性思维与历史学科核心素养诉求一致、高度契合,前者可浸润后者。通
【机 构】
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福建南平市高级中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2020年22期
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年度开放课题“高中历史唯物史观素养的内涵实质与培育路径研究”(项目编号:KCZ2020016)的阶段性成果
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