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1.教学目标
知識目标： 通过本课的学习掌握can/could在表示邀请时的提问和相应的肯定与否定回答，同时学会用must和should描述party规则。
情感目标：了解感恩节我们应该要做什么，知道用情态动词礼貌地邀请他人是很重要的社交礼仪，并且知道在参加公共活动时遵守规则和秩序的重要性。
2.教学内容分析（和整合）
Unit 9 Can you come to my party？ 这个单元的话题是参加party，语法重点是情态动词can表示邀请，以Thanksgiving Party为话题展开此课。上课当天是Thanksgiving Day， 所以，对于学生来说，这个话题是真实存在的，同时学生会对感恩节很有兴趣。
3.教学环节与活动
步骤一： Warming-up ：生活中的情态动词。
按顺序在PPT中呈现这两个谚语，学生自由发言，谈谈他们对这个谚语的理解。
Friends must part. 天下无不散之筵席。
You never know what you can do till you try. 凡事试过才知道。
呈现完这两个句子后，继续告诉学生，情态动词不仅大量存在于谚语中，而且还在大量的歌曲中可以找到，希望学生接下来可以听歌曲找出里面的情态动词can/could+ 动词原形这个结构。
（1）When the heat of the rolling world ____ be turned away and enchanted moment and it sees me through.
It’s enough for this restless warrior just to be with you and ____ you _____ the love tonight？
（2）I used to think that I _____ not go on. If I ____ _____ it， then I ____ _____ it. I believe I ________ ， I believe I ____ _____ the sky.
步驟二： Lead in
Part 1： 首先看一段关于感谢的视频，让学生猜他们为什么要唱这首歌，看完视频后，学生可以根据歌曲中的Thank you 来猜测出唱歌的目的是为了表达感谢。此时教师继续提问Why do they sing Thank you？ Is it a special day？ 学生继续可以回答出来 Thanksgiving day！教师继续提问：感恩节的食物是什么？ Turkey. 感恩节的日期是？ Nov. 26th.
教师和学生分享感恩节歌曲，听关于感恩节派对的对话并填词。
Conversation 1：
Jeff ____ go to the party. Because he answered：“I’m _____， I’m not ____.”
Conversation 2：
Mary______ go to the party. Because she answered：“ _________.”
Conversation 3：
May______ go to the party. Because she answered：“ __________， I have a flu.”
Conversation 4：
Mei Ling ____ go to the party. Because he answered ：“_____， I’m ____ available.”
Conversation 5：
Paul______ go to the party. Because he answered：“ ______， it _______ great.”
核对完答案之后，组织学生小组讨论can/ could的用法：
can/could
（1）表示：______和_____， 意为：________
（2）can /could后接_______
（3）could比can语气______
（4）当我们接受别人的邀请时可以说：_________。
当我们委婉拒绝别人时可以说：___________。
Part 2： 旨在让学生掌握用must/mustn’t， should/ shouldn’t描述party规则，并在情境中体会must比should的语气要更加强烈。
找规律：在刚才的听力中有两个学生可以去参加Party，他们要去Party需要遵守什么规则呢，他们应该做什么不应该做什么？请学生看图后完成句子。
（1）Students _________ arrive at the party before 7：00. We______________ be ________.
（2） Students _________________ drop litters， we _______ take out the trash after the party.
（3）Students _________ wear school uniforms. We______ wear our own clothes.
看图谈论完规则之后，小组讨论总结must和should： 谈论规则时：
（1）可以用________ 来表示“应该”，可以用_________来表示“不应该”。
（2）可以用_________来表示“必须”，可以用_________来表示“禁止”。
（3）____ 比________ 语气要强烈。（4）should/ must 后接_________。步骤三： 操练can， must， should的相关句型在实际生活中的应用。
通过幸运转盘这个小游戏，小组派代表在电脑上启动转盘，转到的分数为小组的得分，然后该小组合作完成和Thanksgiving Party有关的情景交际的句子。
（1）Luo Xiangyu wants to come to the party with Liu Jiankun， so he can ask Liu Jiankun：“_______________ to the party with me？ ”
（2）Liu Jiankun wants to go， but he has to study for the test， so he can say： “_____，___________________ .”
（3）On the thanksgiving party， Luo Xiangyu sees a nice girl for the first time， he had better introduce himself like this：______
A. Hi， can I help you？
B. Hello， can I introduce myself to you？
C. Honey， can I dance with you？
（4）After the party， Luo Xiangyu wants to take some food out to share with his friends， but it is not allowed. If you are the monitor you should tell him “________________________________！”
步驟四： 文化滲透——Reading
旨在通过课本外的补充阅读，帮助学生了解西方的感恩节文化，让学生了解在西方国家的感恩节party上人们通常能做些什么？阅读后学生回答相关问题。
（1）What can people do to celebrate Thanksgiving？
People can enjoy turkey， give gifts， have a picnic.
（2）Must People go to work during the Thanksgiving Holiday？
They needn’t work.
（3）Can students stay at home during the Thanksgiving Holiday？
Yes， they can.
步骤五：Writing.（Output）
根据海报中松山湖Thanksgiving Party的通知，希望学生写一封邀请信，请他们最好的朋友来参加，并详细告知具体活动，注意事项等。
Invitation Letter
Dear _____，
I am so excited that __________________________________________
Yours________
知識目标： 通过本课的学习掌握can/could在表示邀请时的提问和相应的肯定与否定回答，同时学会用must和should描述party规则。
情感目标：了解感恩节我们应该要做什么，知道用情态动词礼貌地邀请他人是很重要的社交礼仪，并且知道在参加公共活动时遵守规则和秩序的重要性。
2.教学内容分析（和整合）
Unit 9 Can you come to my party？ 这个单元的话题是参加party，语法重点是情态动词can表示邀请，以Thanksgiving Party为话题展开此课。上课当天是Thanksgiving Day， 所以，对于学生来说，这个话题是真实存在的，同时学生会对感恩节很有兴趣。
3.教学环节与活动
步骤一： Warming-up ：生活中的情态动词。
按顺序在PPT中呈现这两个谚语，学生自由发言，谈谈他们对这个谚语的理解。
Friends must part. 天下无不散之筵席。
You never know what you can do till you try. 凡事试过才知道。
呈现完这两个句子后，继续告诉学生，情态动词不仅大量存在于谚语中，而且还在大量的歌曲中可以找到，希望学生接下来可以听歌曲找出里面的情态动词can/could+ 动词原形这个结构。
（1）When the heat of the rolling world ____ be turned away and enchanted moment and it sees me through.
It’s enough for this restless warrior just to be with you and ____ you _____ the love tonight？
（2）I used to think that I _____ not go on. If I ____ _____ it， then I ____ _____ it. I believe I ________ ， I believe I ____ _____ the sky.
步驟二： Lead in
Part 1： 首先看一段关于感谢的视频，让学生猜他们为什么要唱这首歌，看完视频后，学生可以根据歌曲中的Thank you 来猜测出唱歌的目的是为了表达感谢。此时教师继续提问Why do they sing Thank you？ Is it a special day？ 学生继续可以回答出来 Thanksgiving day！教师继续提问：感恩节的食物是什么？ Turkey. 感恩节的日期是？ Nov. 26th.
教师和学生分享感恩节歌曲，听关于感恩节派对的对话并填词。
Conversation 1：
Jeff ____ go to the party. Because he answered：“I’m _____， I’m not ____.”
Conversation 2：
Mary______ go to the party. Because she answered：“ _________.”
Conversation 3：
May______ go to the party. Because she answered：“ __________， I have a flu.”
Conversation 4：
Mei Ling ____ go to the party. Because he answered ：“_____， I’m ____ available.”
Conversation 5：
Paul______ go to the party. Because he answered：“ ______， it _______ great.”
核对完答案之后，组织学生小组讨论can/ could的用法：
can/could
（1）表示：______和_____， 意为：________
（2）can /could后接_______
（3）could比can语气______
（4）当我们接受别人的邀请时可以说：_________。
当我们委婉拒绝别人时可以说：___________。
Part 2： 旨在让学生掌握用must/mustn’t， should/ shouldn’t描述party规则，并在情境中体会must比should的语气要更加强烈。
找规律：在刚才的听力中有两个学生可以去参加Party，他们要去Party需要遵守什么规则呢，他们应该做什么不应该做什么？请学生看图后完成句子。
（1）Students _________ arrive at the party before 7：00. We______________ be ________.
（2） Students _________________ drop litters， we _______ take out the trash after the party.
（3）Students _________ wear school uniforms. We______ wear our own clothes.
看图谈论完规则之后，小组讨论总结must和should： 谈论规则时：
（1）可以用________ 来表示“应该”，可以用_________来表示“不应该”。
（2）可以用_________来表示“必须”，可以用_________来表示“禁止”。
（3）____ 比________ 语气要强烈。（4）should/ must 后接_________。步骤三： 操练can， must， should的相关句型在实际生活中的应用。
通过幸运转盘这个小游戏，小组派代表在电脑上启动转盘，转到的分数为小组的得分，然后该小组合作完成和Thanksgiving Party有关的情景交际的句子。
（1）Luo Xiangyu wants to come to the party with Liu Jiankun， so he can ask Liu Jiankun：“_______________ to the party with me？ ”
（2）Liu Jiankun wants to go， but he has to study for the test， so he can say： “_____，___________________ .”
（3）On the thanksgiving party， Luo Xiangyu sees a nice girl for the first time， he had better introduce himself like this：______
A. Hi， can I help you？
B. Hello， can I introduce myself to you？
C. Honey， can I dance with you？
（4）After the party， Luo Xiangyu wants to take some food out to share with his friends， but it is not allowed. If you are the monitor you should tell him “________________________________！”
步驟四： 文化滲透——Reading
旨在通过课本外的补充阅读，帮助学生了解西方的感恩节文化，让学生了解在西方国家的感恩节party上人们通常能做些什么？阅读后学生回答相关问题。
（1）What can people do to celebrate Thanksgiving？
People can enjoy turkey， give gifts， have a picnic.
（2）Must People go to work during the Thanksgiving Holiday？
They needn’t work.
（3）Can students stay at home during the Thanksgiving Holiday？
Yes， they can.
步骤五：Writing.（Output）
根据海报中松山湖Thanksgiving Party的通知，希望学生写一封邀请信，请他们最好的朋友来参加，并详细告知具体活动，注意事项等。
Invitation Letter
Dear _____，
I am so excited that __________________________________________
Yours________