【摘 要】
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<正>一、中国数学教育的"崛起"人们常用"30年河东、30年河西"这样一句话来形容世事人生的变化无常,但就中国数学教育的整体性评价而言,发生根本性变化似乎用不了20年:新一轮
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<正>一、中国数学教育的"崛起"人们常用"30年河东、30年河西"这样一句话来形容世事人生的变化无常,但就中国数学教育的整体性评价而言,发生根本性变化似乎用不了20年:新一轮数学课程改革开展之初,相关人士往往以国外的"先进理论"为背景,特别是借助一些外国专家的评论来论证改革的必要性,如"我们的基础教育是过时的、落后的,需要做重大改革""这是我们行之已久的
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