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【摘要】随着我国职业教育改革的进一步深入,技校学生就业指导必将被纳入学校的整个教育体系之中。技校应充分利用思想政治教育的独特性,弥补当前学生就业指导中出现的思想政治教育的片面性、单一性和滞后性弊端,有效发挥思想政治教育在技校学生就业指导中的辅助功能,合力促进学生就业率的提升。
【关键词】技校学生;就业指导;思想政治教育
当前,学生就业已成为社会普遍关注的热点问题。为此,各级各类学校都加强了毕业生的就业指导工作。但就目前各技工学校的就业指导工作而言,多数学校都比较强调就业指导的服务功能,侧重于政策宣传、信息服务与技巧培训,重视就业指导的实用性,却忽视了就业指导中的思想政治教育的作用。[1]笔者认为,在技校学生就业指导实践中,必须重视和强化思想政治教育的作用。这不仅有利于技校学生及时、顺利、充分地就业,而且有利于技校人才培养目标的实现。
1.技校学生就业指导中思想政治教育的作用
1.1 有助于学生了解就业的形势和政策
通过思想政治教育,可以帮助学生了解就业形势和政策,认清国家现行的就业方针、政策,从而促使学生调整自己的就业期望,自觉接受政策的约束,在政策的范围内就业。同时通过引导学生认识和对待就业制度改革中出现的新情况、新问题,及时解答他们对就业形式认识中的困惑和疑问,还可以帮助学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析形势,正确认识就业形式中的全局和局部、眼前利益和长远利益的关系,在正确的认识和观念指导下进行正确的就业选择。
1.2 有助于学生形成科学的择业观和就业观
目前,受社会环境和就业形势等因素的影响,学生的思想较为复杂,呈多元化趋势。某些消极思想渗入其价值世界,并在就业观念中表现出来。如学生就业时或急功近利,或见异思迁;有远大理想但不能正确面对现实;注重实现人生价值但缺乏艰苦创业的心理准备;渴望公平竞争但期待自己特殊化;希望能独当一面又渴望别人帮助等。[2]通过在学生就业指导中开展思想政治教育,可以使广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,进而形成科学的择业观和就业观。
1.3 有助于学生养成良好的职业道德习惯
受西方各种社会思潮及社会上不良风气的影响,有些学生产生了功利主义、个人主义等不良倾向。主要表现为对职业的选择具有强烈的功利性目的,对个人的发展考虑过多,不能正确处理个人与集体、个人与社会、奉献与索取的关系,和签约单位恶意违约或频繁跳槽,对职业的不尊重现象频频发生。这些问题的存在是当代学生缺乏职业道德缺乏诚信意识的体现,对学生今后的职业发展非常不利。面对当前就业取向的多元化及职业的不稳定性,通过在学生就业指导中开展思想政治教育,有利于学生养成良好的职业道德习惯。
2.技校就业指导中思想政治教育存在的问题
2.1 就业指导中思想政治教育与实践脱节
目前,技校就业指导的教学模式大多存在着这样的问题:在教学内容上,偏向于技巧,主要是就业形势、就业技巧教育,很少触及心理素质、职业道德等方面内容;在教学形式上,主要以课堂讲授、咨询、讲座为主,往往采用“灌输式”、“填鸭式”的教学方式,与实际相脱离,缺乏个性化的指导,抑制了学生参与的积极性。学生应在社会实践和实习中,通过具体可行的目标管理,发现自身兴趣,了解自身劣势,成就适合自己的职业人生。而事实上,技校思想政治教育很少与学生的就业实践活动紧密结合。
2.2 就业指导中思想政治教育针对性不强
近年来,各技工学校开设了就业指导课。然而,由于没有统一的教材,各个学校使用的教材五花八门,再加上就业指导课大都在学生毕业的最后一年开设,课时少,有的以讲座的形式出现,教育不过“蜻蜓点水”,忽视了学生的差异性,很少考虑到学生在综合素质、心理特点、就业期望、职业规划设计、专业等方面的不同。因此,这种教育往往忽视了学生的需要,不能真正贴近学生的生活实际,缺乏针对性。
2.3 就业指导中思想政治教育方法单一、陈旧
思想政治教育方法是思想政治教育主题完成一定思想政治教育任务,在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采用的一切方式和手段的总和。[3]正确的方法是需要“与时俱进”的。目前,技校学生招生人数不断增多,生源质量也参差不齐,影响学生就业的思想渠道和方式日益信息化、科技化。但在实际当中,广大技校就业指导中的思想政治教育不能因时而变,方法还依然陈旧、依然单一。
3.在技校就业指导中发挥思想政治教育作用的途径
3.1 不断丰富和完善学生就业指导中思想政治教育的内容
丰富和完善学生就业指导中思想政治教育的内容,应重点加强就业指导中的择业观、就业观、创业观教育,心理健康教育以及职业道德教育。
择业观、就业观、创业观教育。对学生进行择业观、就业观、创业观教育是就业指导中思想政治教育中不可缺的内容。择业观、就业观教育主要是引导学生正确对待就业风险和就业竞争,选择能充分发挥自己的能力和特长,能为社会做出最大贡献的职业和岗位。创业观教育的重点是加强学生的创业意识,在学生心中播下创业的“种子”,让学生明白“为什么要创业”、“创什么样的事业”、“如何创业”等[4]。
心理健康教育。保持心理健康是学生健康成长、顺利就业、尽快适应社会的必备条件之一。通过在学生就业指导中开展心理健康教育,可以有效地解决就业过程中出现的心理问题,帮助学生养成面对就业压力与就业竞争的良好心理素质,引导学生客观评价自我,正确认识社会,增强自我调节能力,以积极良好的心态参与竞争。
职业道德教育。在就业实践中,用人单位选聘毕业生时多以品德为重,要求学生具有较强的事业心和社会责任感,爱岗敬业、乐于奉献。因此,在就业指导中要加强以爱岗敬业等职业价值观为核心的职业道德教育,通过采取课堂教学、社会实践、就业实习等方式,提升学生的职业道德修养,增强学生的诚信意识。
3.2 改进学生就业指导中思想政治教育的方式方法
3.2.1 实现从封闭型向开放型的转变
随着时代的发展,技校校园也变得日趋开放,学生的人生观和价值观也相应地发生了深刻变化。针对这些改变,学生就业指导中的思想政治教育也要因时而动,及时调整。把计划经济时期那种与社会需求相脱节的封闭型教育方式,转变为勇于面对现实,敢于面对社会,主动适应社会需求的开放型教育方式。
3.2.2 实现单一化向多样化的转变
思想政治教育不是一项独立的工作,它需要和伦理学、教育学、法学等其他学科相结合。这既体现了思想政治教育顺应现代科学总体发展趋势的要求,又是其面向世界,面向未来,促进自身不断发展的需要。[5]因此,学生就业指导中思想政治教育应适时更新教育理念,改进工作方式,采取心理辅导、养成教育、危机干预等手段,让思想政治工作进宿舍、进社团、进网络,增强就业指导中思想政治教育的针对性和实效性。
3.3 健全学生就业指导中思想政治教育的工作机制
做好学生就业指导中的思想政治教育工作需要建立健全相应的工作机制。相应措施从以下方面落实。第一,各技校应成立专门的就业指导机构,设立就业指导课教研室,保证就业指导经费充足到位,人员配置科学合理。就业指导机构对学生就业指导工作提出总体部署并负责监督考核各专业工作的开展情况。第二,学校要指定工作人员专门负责毕业生就业指导工作,并要求专业课教师利用授课时间对本专业学生进行就业指导,实施就业中的各种思想政治教育。第三,对于就业指导工作的开展情况及效果要建立完善的监督评价体系,采取多种措施,形成完善的工作网络,真正提高学生就业指导中思想政治教育的有效性。
3.4 构建学生就业指导中思想政治教育合力
学生就业指导中思想政治教育是一项系统工程,这决定了就业指导队伍在专业结构上应体现跨专业的特色,指导人员应具备较高的政治素质、业务素质和合理的知识结构。为此,必须充分整合各方面力量,并分工有序。思想政治理论课教师是就业指导中思想政治教育理论教学的主要力量,技校学生在就业过程中表现出的许多思想问题应首先通过思想政治理论课的教育教学给予指导和解决。班主任、专职从事学生管理的行政人员负责对学生开展经常性的职业指导和心理咨询,及时解决学生就业中出现的思想问题,将就业中的思想政治教育工作落到实处。就业主管部门负责政策指导,提供就业信息,开展招聘活动,帮助推荐就业,同时加强择业观、就业观、职业观和创业观等方面的教育,引导学生认清就业形势,调整就业期望。聘请心理专家对学生进行系统的心理教育和辅导,帮助学生认识自我,及时解决学生就业中的心理困境和危机。专兼结合,构筑广泛的学生就业指导中的思想政治教育网络体系,促使思想政治教育合力的形成。
诚然,技校思想政治教育在学生就业指导中的功效是显著的,但这并不是说要用思想政治教育完全取代学生就业指导工作。利用思想政治教育进行学生就业指导,主要是利用其独特性来弥补当前学生就业指导中的一些不足,以增强学生就业指导的实效,从而进一步提高学生就业率。
参考文献
[1]任经辉.关于毕业生思想政治教育的思考[J].学校党建与思想教育,2006,(8).
[2]李海燕.对自主择业背景下大学生思想政治教育的思考[J].学校党建与思想教育,2006,(1).
[3]张耀灿.思想政治教育学前沿[M].北京:人民出版社,2006:26.
[4]王少梅.影响大学生就业心理问题的分析及对策[J].黑龙江高教研究,2005,(6).
[5]雷随斌.论大学毕业生思想教育内容的构建[J].中国成人教育,2007,(1).
作者简介:白伟芳(1983—),女,湖南郴州人,广东省国防科技高级技校教师,助理职业指导师,研究方向:学生就业指导。
【关键词】技校学生;就业指导;思想政治教育
当前,学生就业已成为社会普遍关注的热点问题。为此,各级各类学校都加强了毕业生的就业指导工作。但就目前各技工学校的就业指导工作而言,多数学校都比较强调就业指导的服务功能,侧重于政策宣传、信息服务与技巧培训,重视就业指导的实用性,却忽视了就业指导中的思想政治教育的作用。[1]笔者认为,在技校学生就业指导实践中,必须重视和强化思想政治教育的作用。这不仅有利于技校学生及时、顺利、充分地就业,而且有利于技校人才培养目标的实现。
1.技校学生就业指导中思想政治教育的作用
1.1 有助于学生了解就业的形势和政策
通过思想政治教育,可以帮助学生了解就业形势和政策,认清国家现行的就业方针、政策,从而促使学生调整自己的就业期望,自觉接受政策的约束,在政策的范围内就业。同时通过引导学生认识和对待就业制度改革中出现的新情况、新问题,及时解答他们对就业形式认识中的困惑和疑问,还可以帮助学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析形势,正确认识就业形式中的全局和局部、眼前利益和长远利益的关系,在正确的认识和观念指导下进行正确的就业选择。
1.2 有助于学生形成科学的择业观和就业观
目前,受社会环境和就业形势等因素的影响,学生的思想较为复杂,呈多元化趋势。某些消极思想渗入其价值世界,并在就业观念中表现出来。如学生就业时或急功近利,或见异思迁;有远大理想但不能正确面对现实;注重实现人生价值但缺乏艰苦创业的心理准备;渴望公平竞争但期待自己特殊化;希望能独当一面又渴望别人帮助等。[2]通过在学生就业指导中开展思想政治教育,可以使广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,进而形成科学的择业观和就业观。
1.3 有助于学生养成良好的职业道德习惯
受西方各种社会思潮及社会上不良风气的影响,有些学生产生了功利主义、个人主义等不良倾向。主要表现为对职业的选择具有强烈的功利性目的,对个人的发展考虑过多,不能正确处理个人与集体、个人与社会、奉献与索取的关系,和签约单位恶意违约或频繁跳槽,对职业的不尊重现象频频发生。这些问题的存在是当代学生缺乏职业道德缺乏诚信意识的体现,对学生今后的职业发展非常不利。面对当前就业取向的多元化及职业的不稳定性,通过在学生就业指导中开展思想政治教育,有利于学生养成良好的职业道德习惯。
2.技校就业指导中思想政治教育存在的问题
2.1 就业指导中思想政治教育与实践脱节
目前,技校就业指导的教学模式大多存在着这样的问题:在教学内容上,偏向于技巧,主要是就业形势、就业技巧教育,很少触及心理素质、职业道德等方面内容;在教学形式上,主要以课堂讲授、咨询、讲座为主,往往采用“灌输式”、“填鸭式”的教学方式,与实际相脱离,缺乏个性化的指导,抑制了学生参与的积极性。学生应在社会实践和实习中,通过具体可行的目标管理,发现自身兴趣,了解自身劣势,成就适合自己的职业人生。而事实上,技校思想政治教育很少与学生的就业实践活动紧密结合。
2.2 就业指导中思想政治教育针对性不强
近年来,各技工学校开设了就业指导课。然而,由于没有统一的教材,各个学校使用的教材五花八门,再加上就业指导课大都在学生毕业的最后一年开设,课时少,有的以讲座的形式出现,教育不过“蜻蜓点水”,忽视了学生的差异性,很少考虑到学生在综合素质、心理特点、就业期望、职业规划设计、专业等方面的不同。因此,这种教育往往忽视了学生的需要,不能真正贴近学生的生活实际,缺乏针对性。
2.3 就业指导中思想政治教育方法单一、陈旧
思想政治教育方法是思想政治教育主题完成一定思想政治教育任务,在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采用的一切方式和手段的总和。[3]正确的方法是需要“与时俱进”的。目前,技校学生招生人数不断增多,生源质量也参差不齐,影响学生就业的思想渠道和方式日益信息化、科技化。但在实际当中,广大技校就业指导中的思想政治教育不能因时而变,方法还依然陈旧、依然单一。
3.在技校就业指导中发挥思想政治教育作用的途径
3.1 不断丰富和完善学生就业指导中思想政治教育的内容
丰富和完善学生就业指导中思想政治教育的内容,应重点加强就业指导中的择业观、就业观、创业观教育,心理健康教育以及职业道德教育。
择业观、就业观、创业观教育。对学生进行择业观、就业观、创业观教育是就业指导中思想政治教育中不可缺的内容。择业观、就业观教育主要是引导学生正确对待就业风险和就业竞争,选择能充分发挥自己的能力和特长,能为社会做出最大贡献的职业和岗位。创业观教育的重点是加强学生的创业意识,在学生心中播下创业的“种子”,让学生明白“为什么要创业”、“创什么样的事业”、“如何创业”等[4]。
心理健康教育。保持心理健康是学生健康成长、顺利就业、尽快适应社会的必备条件之一。通过在学生就业指导中开展心理健康教育,可以有效地解决就业过程中出现的心理问题,帮助学生养成面对就业压力与就业竞争的良好心理素质,引导学生客观评价自我,正确认识社会,增强自我调节能力,以积极良好的心态参与竞争。
职业道德教育。在就业实践中,用人单位选聘毕业生时多以品德为重,要求学生具有较强的事业心和社会责任感,爱岗敬业、乐于奉献。因此,在就业指导中要加强以爱岗敬业等职业价值观为核心的职业道德教育,通过采取课堂教学、社会实践、就业实习等方式,提升学生的职业道德修养,增强学生的诚信意识。
3.2 改进学生就业指导中思想政治教育的方式方法
3.2.1 实现从封闭型向开放型的转变
随着时代的发展,技校校园也变得日趋开放,学生的人生观和价值观也相应地发生了深刻变化。针对这些改变,学生就业指导中的思想政治教育也要因时而动,及时调整。把计划经济时期那种与社会需求相脱节的封闭型教育方式,转变为勇于面对现实,敢于面对社会,主动适应社会需求的开放型教育方式。
3.2.2 实现单一化向多样化的转变
思想政治教育不是一项独立的工作,它需要和伦理学、教育学、法学等其他学科相结合。这既体现了思想政治教育顺应现代科学总体发展趋势的要求,又是其面向世界,面向未来,促进自身不断发展的需要。[5]因此,学生就业指导中思想政治教育应适时更新教育理念,改进工作方式,采取心理辅导、养成教育、危机干预等手段,让思想政治工作进宿舍、进社团、进网络,增强就业指导中思想政治教育的针对性和实效性。
3.3 健全学生就业指导中思想政治教育的工作机制
做好学生就业指导中的思想政治教育工作需要建立健全相应的工作机制。相应措施从以下方面落实。第一,各技校应成立专门的就业指导机构,设立就业指导课教研室,保证就业指导经费充足到位,人员配置科学合理。就业指导机构对学生就业指导工作提出总体部署并负责监督考核各专业工作的开展情况。第二,学校要指定工作人员专门负责毕业生就业指导工作,并要求专业课教师利用授课时间对本专业学生进行就业指导,实施就业中的各种思想政治教育。第三,对于就业指导工作的开展情况及效果要建立完善的监督评价体系,采取多种措施,形成完善的工作网络,真正提高学生就业指导中思想政治教育的有效性。
3.4 构建学生就业指导中思想政治教育合力
学生就业指导中思想政治教育是一项系统工程,这决定了就业指导队伍在专业结构上应体现跨专业的特色,指导人员应具备较高的政治素质、业务素质和合理的知识结构。为此,必须充分整合各方面力量,并分工有序。思想政治理论课教师是就业指导中思想政治教育理论教学的主要力量,技校学生在就业过程中表现出的许多思想问题应首先通过思想政治理论课的教育教学给予指导和解决。班主任、专职从事学生管理的行政人员负责对学生开展经常性的职业指导和心理咨询,及时解决学生就业中出现的思想问题,将就业中的思想政治教育工作落到实处。就业主管部门负责政策指导,提供就业信息,开展招聘活动,帮助推荐就业,同时加强择业观、就业观、职业观和创业观等方面的教育,引导学生认清就业形势,调整就业期望。聘请心理专家对学生进行系统的心理教育和辅导,帮助学生认识自我,及时解决学生就业中的心理困境和危机。专兼结合,构筑广泛的学生就业指导中的思想政治教育网络体系,促使思想政治教育合力的形成。
诚然,技校思想政治教育在学生就业指导中的功效是显著的,但这并不是说要用思想政治教育完全取代学生就业指导工作。利用思想政治教育进行学生就业指导,主要是利用其独特性来弥补当前学生就业指导中的一些不足,以增强学生就业指导的实效,从而进一步提高学生就业率。
参考文献
[1]任经辉.关于毕业生思想政治教育的思考[J].学校党建与思想教育,2006,(8).
[2]李海燕.对自主择业背景下大学生思想政治教育的思考[J].学校党建与思想教育,2006,(1).
[3]张耀灿.思想政治教育学前沿[M].北京:人民出版社,2006:26.
[4]王少梅.影响大学生就业心理问题的分析及对策[J].黑龙江高教研究,2005,(6).
[5]雷随斌.论大学毕业生思想教育内容的构建[J].中国成人教育,2007,(1).
作者简介:白伟芳(1983—),女,湖南郴州人,广东省国防科技高级技校教师,助理职业指导师,研究方向:学生就业指导。