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经常会听人说：“这个人一看就是音乐老师——打扮得那么时髦。”在大部分人的观念中，时髦和音乐教师是有必然联系的。而我个人认为，音乐教师的“时髦”应该体现在对美的更深层次的诠释中：气质典雅、大方，服饰简洁、清新，妆容自然，更重要的是对自身文化、专业及综合素质修养的充实，我想，那种美是经得起岁月的考验的！
一、音乐教师是外表形象最美的人
音乐教师是活跃在各种文化活动舞台上的积极分子，因为要在舞台上有一个较完美的舞台形象，音乐教师练就了挺拔、大方、端庄的体态。因为经常穿设计精美的演出服，他们在日常着装中或多或少地加进了舞台服装的元素，使他们的穿着总比其他教师显得更具个性美。久而久之，他们在课堂教学中总是化着得体的淡妆、衣着美丽、面带微笑、朝气蓬勃，成为学校最亮丽的一道风景线。
二、音乐教师是专业知识最丰富的人
教师的人格魅力来源于教书育人的能力和渊博的学识，具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系。那么音乐教师具体要有哪些专业知识呢？①精湛的音乐知识。教师只有掌握了大量精准的音乐知识，在课堂教学中才能自如地应对各种教学问题。②自弹自唱的能力。这是学生在学习一首新歌前，欣赏这首歌曲魅力的最直接的途径，教师完美的自弹自唱能直接唤起学生学习歌曲的兴趣。③熟练伴奏的能力。在新课教学、复习已授教学内容过程中，教师就是学生演唱时的钢琴伴奏员，学生能在我们准确、流畅的伴奏中演唱，是我们音乐教师最起码的教学技能。④准确进行语言表达的能力。教师精练准确的表述，不但能让学生在最短的时间内，正确掌握他们必须掌握的音乐知识，而且能让课堂教学中的各个环节自然流畅地进行。⑤相关艺术知识。教师丰富的相关艺术知识能帮助学生拓展艺术视野，能培养他们探究其他相关艺术知识的兴趣。
三、音乐教师是具备崇高敬业精神的人
音乐教师的敬业精神一方面表现在对自己专业的热爱。毫无疑问，音乐教学就是“音乐专业”和“教育专业”两个方面的结合体。从事音乐教育工作的音乐教师一方面要热爱音乐，用心感悟音乐，只有这样才能潜移默化地感染学生也热爱音乐。同时，要利用好代表我们水平的专长，也许恰恰是因为看过了我们哪一次的演奏或演唱，换来学生对我们一辈子的尊重，或者激发出他们身上具备的某种音乐特长，变“要我学”为“我要学”。另一方面，音乐教师的敬业精神还应表现在对教材的不断探索创新。如果遇到学生不喜欢的音乐教学内容，我觉得音乐教师就应该考虑重新组织教学内容：替换或补充一些学生乐意学、学得更好的音乐教学内容。而面对学生通过其他途径熟悉的教学内容，教师应该换一个新的角度与学生共同深入实践、探讨、研究下去，找出新的闪光点和音乐感觉，从而让学生得到新的学习成果，体验新的成功。
四、音乐教师是最具管理与创新意识的人
音乐教师都具有细致的感知力和丰富的想象力，而这一能力都充分渗透在他们的课堂管理中，使他们形成鲜明的“以人为本”的管理模式，这种管理艺术无疑就是创新教学的“装饰艺术”，就是为学生创设宽松良好的创新氛围。能让教师在教学过程中准确地发现和了解每个学生身心发展的不同特点，通过有创意的课堂设计，化不利因素为有利因素，扬长避短，使每个学生都获得全面发展。音乐教师要在言教、身教、情教上下工夫，常常提出一些并不一定有唯一正确答案的问题供学生思考，以树立自己的创新形象，为学生的创新提供精神导航，并鼓励学生亲自探索与切身体验。通过一系列创造活动可以使学生坚信：人人都有强大的创造潜能，人人都有一个等待开发的大脑空间。让他们深知教师并不一定是最具音乐创造力的人，学生完全有可能“青出于蓝而胜于蓝”。而且一个优秀的音乐教师会始终保持着执著创新的精神，用胜不骄、败不馁的形象去感召学生追求卓越与创新。
在这知识飞速发展的今天，各行各业都应树立终身学习的理念，作为承载祖国明天希望的人民教师更是如此。大学所学，勉强只够让我们走上从教之路，如何在今后漫漫教学长路中走得更精彩、更充实，还取决于我们一辈子不断学习中知识、修养的自我完善与提升。
（作者单位：江苏省南通市港闸区实验小学）
一、音乐教师是外表形象最美的人
音乐教师是活跃在各种文化活动舞台上的积极分子，因为要在舞台上有一个较完美的舞台形象，音乐教师练就了挺拔、大方、端庄的体态。因为经常穿设计精美的演出服，他们在日常着装中或多或少地加进了舞台服装的元素，使他们的穿着总比其他教师显得更具个性美。久而久之，他们在课堂教学中总是化着得体的淡妆、衣着美丽、面带微笑、朝气蓬勃，成为学校最亮丽的一道风景线。
二、音乐教师是专业知识最丰富的人
教师的人格魅力来源于教书育人的能力和渊博的学识，具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系。那么音乐教师具体要有哪些专业知识呢？①精湛的音乐知识。教师只有掌握了大量精准的音乐知识，在课堂教学中才能自如地应对各种教学问题。②自弹自唱的能力。这是学生在学习一首新歌前，欣赏这首歌曲魅力的最直接的途径，教师完美的自弹自唱能直接唤起学生学习歌曲的兴趣。③熟练伴奏的能力。在新课教学、复习已授教学内容过程中，教师就是学生演唱时的钢琴伴奏员，学生能在我们准确、流畅的伴奏中演唱，是我们音乐教师最起码的教学技能。④准确进行语言表达的能力。教师精练准确的表述，不但能让学生在最短的时间内，正确掌握他们必须掌握的音乐知识，而且能让课堂教学中的各个环节自然流畅地进行。⑤相关艺术知识。教师丰富的相关艺术知识能帮助学生拓展艺术视野，能培养他们探究其他相关艺术知识的兴趣。
三、音乐教师是具备崇高敬业精神的人
音乐教师的敬业精神一方面表现在对自己专业的热爱。毫无疑问，音乐教学就是“音乐专业”和“教育专业”两个方面的结合体。从事音乐教育工作的音乐教师一方面要热爱音乐，用心感悟音乐，只有这样才能潜移默化地感染学生也热爱音乐。同时，要利用好代表我们水平的专长，也许恰恰是因为看过了我们哪一次的演奏或演唱，换来学生对我们一辈子的尊重，或者激发出他们身上具备的某种音乐特长，变“要我学”为“我要学”。另一方面，音乐教师的敬业精神还应表现在对教材的不断探索创新。如果遇到学生不喜欢的音乐教学内容，我觉得音乐教师就应该考虑重新组织教学内容：替换或补充一些学生乐意学、学得更好的音乐教学内容。而面对学生通过其他途径熟悉的教学内容，教师应该换一个新的角度与学生共同深入实践、探讨、研究下去，找出新的闪光点和音乐感觉，从而让学生得到新的学习成果，体验新的成功。
四、音乐教师是最具管理与创新意识的人
音乐教师都具有细致的感知力和丰富的想象力，而这一能力都充分渗透在他们的课堂管理中，使他们形成鲜明的“以人为本”的管理模式，这种管理艺术无疑就是创新教学的“装饰艺术”，就是为学生创设宽松良好的创新氛围。能让教师在教学过程中准确地发现和了解每个学生身心发展的不同特点，通过有创意的课堂设计，化不利因素为有利因素，扬长避短，使每个学生都获得全面发展。音乐教师要在言教、身教、情教上下工夫，常常提出一些并不一定有唯一正确答案的问题供学生思考，以树立自己的创新形象，为学生的创新提供精神导航，并鼓励学生亲自探索与切身体验。通过一系列创造活动可以使学生坚信：人人都有强大的创造潜能，人人都有一个等待开发的大脑空间。让他们深知教师并不一定是最具音乐创造力的人，学生完全有可能“青出于蓝而胜于蓝”。而且一个优秀的音乐教师会始终保持着执著创新的精神，用胜不骄、败不馁的形象去感召学生追求卓越与创新。
在这知识飞速发展的今天，各行各业都应树立终身学习的理念，作为承载祖国明天希望的人民教师更是如此。大学所学，勉强只够让我们走上从教之路，如何在今后漫漫教学长路中走得更精彩、更充实，还取决于我们一辈子不断学习中知识、修养的自我完善与提升。
（作者单位：江苏省南通市港闸区实验小学）