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【摘要】：化学是人们改造世界的一种基本手段，其在人们的日常生活中无处不在，如：有机化肥、工业生产过程中都与化学紧密相连。而且高中化学教育也日渐成熟，并以势不可挡的趋势发展着，成为高中理科教学中的必修课程。但是想要提升学生的高中化学学习成绩并不是一朝一夕的事情，是需要教师优化高中教学课堂，构建高效教学课堂来帮助学生学习。因此，本文就高中化学教师如何构建高效课堂改善学生的学习展开探讨。
【关键词】：高中化学；教学；学生；教师
【中图分类号】G633.8
由于学生在初中阶段已接触过基础化学，对化学知识并非陌生，并在初中时期为化学打下了一定的基础知识，对化学有一定的认识、了解。但是高中化学教师如若想要学生学好化学就需教师在课堂教学中不断探索教学方式，寻找新的教学方式，优化教学课堂，改善学生的学习环境，从而提升高中化学教学效果。那么教师在教学中需怎样优化教学课堂、构建高效课堂呢？本文就抛弃传统课堂，构建高效课堂进行探索。
一、 高中化学教学中所存问题
虽说随着时代的进步，化学无处不在。但是现今的高中化学教育却还存在巨大的问题。以下是现今社会高中化学教学所存问题：1）现今高中教学中学生缺少思考、探究时间。高中化学教师没有把足够的思考时间分给学生，限制了学生的学习。2）高中化学教学课堂设计不够合理、不够系统化。现代社会中部分高中化学教师对课堂设计没有足够的概念，没有设计具备自己特点的教学模式，导致学生没有跟随教师的脚步前进，在前进中迷失自我。3）学生缺乏智慧的生成条件。现今社会教学中往往缺乏培养学生智慧的条件，束缚了学生的智慧的全方面的开发，导致扼杀了学生学习高中化学的激情。例如：某教师没有注重创新教学，总是采取传统教学，导致学生在课堂中总是出现闲聊、打闹或者是睡觉等情况。以至于教师的教学质量降低，学生的学习成绩提升不上来等。所以教师应优化教学课堂，构建高效课堂。
二、高中化学高校课堂的有效构建
而且高效课堂是高中化学教师依据学生的个性以及能力而设计的教学，其目的就是提升学生的高中化学成绩。然而高中化学教师如若想要提升学生的成绩并不是那么容易的，需要教师丢弃传统的灌溉式教学模式，依据现代学生的个性，构建新型的教学模式，优化高中化学教学课堂来改善学生的学习环境以及学习成绩。因此，教师需要做到以下几点：
1、重新认识高中化学，树立新的自信心
化学无处不在，并且已深入人心，但是人们在生活中所遇到的化学与学生所要学习的高中化学只是还存在一点区别。虽说高中化学与生活化学不尽相同，但是为了让学生重新认识高中化学，教师可以适当把两者相结合，构建新的教学方式。因为高中化学基础的知识需要学生大量的记忆，容易使得学生在学习中产生挫败感，导致学生的高中化学成绩持续下降。所以需要教师丢弃传统的灌溉式教学，逐渐改变教学策略，帮助学生提升自信，使得高中教学环境搭配合理、科学，正确地引领学生学习高中化学知识，从而构建高效教学课堂。例如：为了让学生重新认识高中化学，树立自信，某校高中化学教师为了让学生从不同的角度认识高中化学，树立自信，经常带血神到化学实验室学习化学实验，让学生自己动手制作一些较为简单、安全的实验，然后让学生自己观察实验现象，并对正确的现象进行比对，查看其中的差别，之后让学生尝试找出其中原因。让学生通过比对之后再让重新做一次此实验，激发高中生的学习激情，从而为学生树立自信提供机会，全面开发学生的智慧。
2、优化教学，多手段讲解知识
构建高效高中化学课堂的关键在于教师的课堂设计，其设计必须是符合学生学习的要求。高中化学教师如若想要提升学生的成绩，构建高效教学课堂不仅仅是让学生重新认识化学，树立学习的信心就足够了。所以教师需要利用多种教训手段优化课堂，尽可能使得高中化学简洁、明了、精炼，让学生能够重新认识其中的规律。例如：以人教版高中化学为例，某中学高中化学教师为了让学生全面了解元素周期表，首先为学生讲解了元素周期表的由来，并在讲解的过程中利用多媒体为学生展示元素周期表；然后让学生先把前20个元素所在位置记忆到脑海中，最后让学生通过周期表找出其中的规律，所以这所中学的高中化学综合成绩名列前茅。因此，教师需在教学中利用多重手段来优化课堂，从而诱发学生的学习动力，逐渐把高中化学课堂高效率化。
1、 构建和平教学课堂，提升学生的参与度
提升学生的成绩，参与度是重要的保障。所以在新时代高中化学教学中，教师需让学生重新认识高中化学，构建和平教学课堂，并在教学中给予足够多的时间，从而为学生构建和平的教学环境。例如：以人教版高中化学为例，某中学高中化学教师为了构建和平教学课堂以及高中化学高效课堂，经常利用比赛来提升学生的参与度。如，在学习铁锈形成的原因时，让学生进行自由分组探究，然后对此进行比赛，比一比哪一队的回答更为准确，或者在课堂教学中适当进行正反方辩论赛，让学生辩论铁锈的生成是否有氧气的参与。从而活跃高中化学教学课堂，提升学生的參与度，构建和平的教学课堂。
三、结束语
总而言之，化学是人们改造世界的一种基本手段，而其在人们的日常生活中无处不在，并以势不可挡的趋势发展着，所以对于接触过基础化学的学生来说化学并不陌生。因此，教师需要依据学生的个性，创新教学模式，优化高中化学教学课堂，构建新型的教学模式来改善学生的学习环境，尽可能使得高中化学简洁、明了、精炼，让学生能够重新认识其中的规律，诱发学生的学习动力，逐渐把高中化学课堂高效率化，从而达到高效化学课堂的教学效果。
参考文献：
[1] 冯锦. 分析情景教学法在技工院校有机化学教学中的实际应用[J]. 才智. 2014（35）
[2] 赵金朋，冯锦，谢海彬，尹勇，李忠. 胃癌手术患者2338例临床病理特征分析[J]. 江苏医药. 2015（01）
[3] 冯锦. 基于内容检索的高职艺术设计图像资源建设探索[J]. 美术教育研究. 2014（24）
【关键词】：高中化学；教学；学生；教师
【中图分类号】G633.8
由于学生在初中阶段已接触过基础化学，对化学知识并非陌生，并在初中时期为化学打下了一定的基础知识，对化学有一定的认识、了解。但是高中化学教师如若想要学生学好化学就需教师在课堂教学中不断探索教学方式，寻找新的教学方式，优化教学课堂，改善学生的学习环境，从而提升高中化学教学效果。那么教师在教学中需怎样优化教学课堂、构建高效课堂呢？本文就抛弃传统课堂，构建高效课堂进行探索。
一、 高中化学教学中所存问题
虽说随着时代的进步，化学无处不在。但是现今的高中化学教育却还存在巨大的问题。以下是现今社会高中化学教学所存问题：1）现今高中教学中学生缺少思考、探究时间。高中化学教师没有把足够的思考时间分给学生，限制了学生的学习。2）高中化学教学课堂设计不够合理、不够系统化。现代社会中部分高中化学教师对课堂设计没有足够的概念，没有设计具备自己特点的教学模式，导致学生没有跟随教师的脚步前进，在前进中迷失自我。3）学生缺乏智慧的生成条件。现今社会教学中往往缺乏培养学生智慧的条件，束缚了学生的智慧的全方面的开发，导致扼杀了学生学习高中化学的激情。例如：某教师没有注重创新教学，总是采取传统教学，导致学生在课堂中总是出现闲聊、打闹或者是睡觉等情况。以至于教师的教学质量降低，学生的学习成绩提升不上来等。所以教师应优化教学课堂，构建高效课堂。
二、高中化学高校课堂的有效构建
而且高效课堂是高中化学教师依据学生的个性以及能力而设计的教学，其目的就是提升学生的高中化学成绩。然而高中化学教师如若想要提升学生的成绩并不是那么容易的，需要教师丢弃传统的灌溉式教学模式，依据现代学生的个性，构建新型的教学模式，优化高中化学教学课堂来改善学生的学习环境以及学习成绩。因此，教师需要做到以下几点：
1、重新认识高中化学，树立新的自信心
化学无处不在，并且已深入人心，但是人们在生活中所遇到的化学与学生所要学习的高中化学只是还存在一点区别。虽说高中化学与生活化学不尽相同，但是为了让学生重新认识高中化学，教师可以适当把两者相结合，构建新的教学方式。因为高中化学基础的知识需要学生大量的记忆，容易使得学生在学习中产生挫败感，导致学生的高中化学成绩持续下降。所以需要教师丢弃传统的灌溉式教学，逐渐改变教学策略，帮助学生提升自信，使得高中教学环境搭配合理、科学，正确地引领学生学习高中化学知识，从而构建高效教学课堂。例如：为了让学生重新认识高中化学，树立自信，某校高中化学教师为了让学生从不同的角度认识高中化学，树立自信，经常带血神到化学实验室学习化学实验，让学生自己动手制作一些较为简单、安全的实验，然后让学生自己观察实验现象，并对正确的现象进行比对，查看其中的差别，之后让学生尝试找出其中原因。让学生通过比对之后再让重新做一次此实验，激发高中生的学习激情，从而为学生树立自信提供机会，全面开发学生的智慧。
2、优化教学，多手段讲解知识
构建高效高中化学课堂的关键在于教师的课堂设计，其设计必须是符合学生学习的要求。高中化学教师如若想要提升学生的成绩，构建高效教学课堂不仅仅是让学生重新认识化学，树立学习的信心就足够了。所以教师需要利用多种教训手段优化课堂，尽可能使得高中化学简洁、明了、精炼，让学生能够重新认识其中的规律。例如：以人教版高中化学为例，某中学高中化学教师为了让学生全面了解元素周期表，首先为学生讲解了元素周期表的由来，并在讲解的过程中利用多媒体为学生展示元素周期表；然后让学生先把前20个元素所在位置记忆到脑海中，最后让学生通过周期表找出其中的规律，所以这所中学的高中化学综合成绩名列前茅。因此，教师需在教学中利用多重手段来优化课堂，从而诱发学生的学习动力，逐渐把高中化学课堂高效率化。
1、 构建和平教学课堂，提升学生的参与度
提升学生的成绩，参与度是重要的保障。所以在新时代高中化学教学中，教师需让学生重新认识高中化学，构建和平教学课堂，并在教学中给予足够多的时间，从而为学生构建和平的教学环境。例如：以人教版高中化学为例，某中学高中化学教师为了构建和平教学课堂以及高中化学高效课堂，经常利用比赛来提升学生的参与度。如，在学习铁锈形成的原因时，让学生进行自由分组探究，然后对此进行比赛，比一比哪一队的回答更为准确，或者在课堂教学中适当进行正反方辩论赛，让学生辩论铁锈的生成是否有氧气的参与。从而活跃高中化学教学课堂，提升学生的參与度，构建和平的教学课堂。
三、结束语
总而言之，化学是人们改造世界的一种基本手段，而其在人们的日常生活中无处不在，并以势不可挡的趋势发展着，所以对于接触过基础化学的学生来说化学并不陌生。因此，教师需要依据学生的个性，创新教学模式，优化高中化学教学课堂，构建新型的教学模式来改善学生的学习环境，尽可能使得高中化学简洁、明了、精炼，让学生能够重新认识其中的规律，诱发学生的学习动力，逐渐把高中化学课堂高效率化，从而达到高效化学课堂的教学效果。
参考文献：
[1] 冯锦. 分析情景教学法在技工院校有机化学教学中的实际应用[J]. 才智. 2014（35）
[2] 赵金朋，冯锦，谢海彬，尹勇，李忠. 胃癌手术患者2338例临床病理特征分析[J]. 江苏医药. 2015（01）
[3] 冯锦. 基于内容检索的高职艺术设计图像资源建设探索[J]. 美术教育研究. 2014（24）