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中英双方研究者通过对两国基础教育及学校管理的个案研究与比较，用跨文化视角考察分析中英两国基础教育中的理论与实践。两国研究者认为，中英两国基础教育办学具有明显的“市场”特征；在“科学”与“民主”这一对矛盾性很强的管理概念中，两国学校的实践既有显著的不同，又表现出很大的相似性；两国的课堂教学分别走向了两个极端，都在困惑中向另一个极端探求出路。