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课程评价伴随课程的确立和课程活动的展开早已有之,但在课程论尚未独立之前,我国课程评价则有其名而无其实,直到课程论逐渐分化为一个独立的研究领域,课程评价才逐渐成为倍受重视和关注的研究领域。然而,不足之处也是不容忽视的。在对课程评价发展的历史轨迹进行综合归纳和梳理的基础上,以课程评价理论为基础对我国高等职业学校课程评价过程中存在的问题进行分析。