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[摘 要] 党的十八大以来，将“立德树人”育人理念明确作为我国各级各类教育的根本任务。教育部《高等职业教育创新发展行动计划》（2015年-2018年）作为高等职业教育行动纲领，对职业教育未来全面创新发展提出了明确目标和实施路径。
[关 键 词] 高职医学；职业素质；职业道德
[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0086-01
当前我国职业教育已经进入全面深化综合改革阶段，职业教育活力与日俱增，人才培养质量逐步提升。作为医学职业技能人才培养的高职院校，深化思想政治教育并将职业道德培养和职业素质养成作为人才培养的核心任务，是培育与现代社会发展需求相适应高素质、技能型人才的根本要求，决定着人才培养的成败。
一、以立德树人为根本任务，深化思想政治教育内涵
“立德树人”是思想政治教育改革与发展的新思路和新目标。医学生是未来医药卫生工作者，其职业特性具有科学性强、实践性强、服务性强的特点。因此，要求他们不仅要有精湛的职业技能，更要有高尚的职业道德，应把他们的职业道德培养作为德育的重要内容。职业道德教育本身即是思想政治教育的重要内容之一，作为医学职业教育必须把“德育为先，促进医学生的全面发展”贯彻于人才培养全过程。
《全球医学教育最低基本要求》就医务工作者道德标准概括为“敬业精神和伦理是医疗实践的核心，敬业精神不仅包括医学知识和技能，而且包括对一组共同价值的承诺，自觉地建立和强化这些价值及维护这些价值的责任等。”随着我国社会文明的不断发展，建设和谐社会、实现“中国梦”既要发达的物质基础，更要有高素质人才做支撑。构建和谐的医疗环境与和谐的医患关系同样要培养高素质、德才兼备的专门技能人才。医学生是构建社会主义和谐社会不可忽视的力量，其职业素质是构建和谐医疗环境的重要组成部分。
二、以核心价值观为引领，培育正确职业价值观
思想政治教育的本质是核心价值观教育。社会主义核心价值观作为价值观的重要组成部分，对医学生形成良好的职业价值观有着积极的引领作用。在医学职业教育中深化职业价值观教育是弘扬社会主义核心价值观的重要载体和途径。社会主义核心价值体系是引领当代青年学生成长成才的根本指南，能够引导医学生树立正确的国情观、生命观、医疗观、病人观。坚持崇高理想追求、弘扬伟大民族精神、塑造文明道德风尚，才能成为社会主义建设的有用之人。强化医学生职业价值观教育，有利于医学生社会主义核心价值观的内化，有利于医学生社会责任意识、生命责任意识、敬业意识和诚信意识的培育。
由于职业价值观养成必须遵循医学生成长规律并伴随职业生涯发展全过程，脱离职业实践，单方面的德育教育是乏力的。为此，重新审视和解读医学生德育教育，推进教育模式创新，提高教育的针对性、实效性，有利于促使医学生形成正确的职业价值观，促进医学生的全面发展。
三、以促进职业发展为落脚点，明确职业道德教育任务
职业道德是职业价值观在职业生活中的具体表现，主要内容包括职业理想、职业态度、职业操守等要素在内的观念系统。根据医疗服务规范，良好的职业道德是胜任医疗工作的前提。随着人们生活水平的不断提高，健康服务业发展给人们健康追求带来较大转变，对医疗的需要已转向医疗护理、康复治疗、心理治疗、健康养生、老年性疾病和退行性疾病的预防及保健等更为广泛、更为社会性的医疗服务上。
医学院校培养的医学生将充实进各级各类医疗机构或是更为广泛的社会健康服务体系之中，他们的职责就是给他人提供优质的服务。良好的职业道德不是“锦上添花”，而是做好工作的基本前提。当前，医学模式由“生物医学模式”向“生物—心理—社会医学模式”转变，这本身就是医学道德进步的重要标志。医务工作者不仅要关心病人的躯体，而且要关心病人的心理；不仅要关心病人个体，而且要关心病人的家属、关心社会。作为医学类高等职业院校要将学生培养为受经济社会欢迎的高素质、技能型人才，不仅要加强医学职业技能培训，更要加强医学生职业道德的培育。坚持知识学习、技能培养与品德修养相统一，将人文素养与职业素质教育纳入人才培养方案，加强深化思想政治教育，完善人格修养、培育学生爱岗敬业、诚实守信、崇尚科学、追求真理的思想观念。
四、以创新德育模式为突破，拓展职业素质教育效果
知识、能力、素质是人才培养工作的关键三要素，而素质教育是我国在人才培养方面的一个认识新高度。高等职业教育要把素质教育作为根本目的，把技能培养作为根本任务。思想政治教育是素质教育的灵魂，高等职业教育在技术、技能培养的同时，应坚持思想政治教育核心作用，用一体化思维构建德育和实践教育体系，落实“全员育人、全程育人、全方位育人”理念，形成多维度、立体化的教育模式。深化课堂教学与实践育人的协同作用，增强一、二课堂有效衔接，形成系统化、规范化的管理机制，素质教育的针对性、时效性和吸引力、感染力，营造出独具职业特色的育人环境，促进学生的健康成长和职业生涯发展。
参考文献：
宋晓亮，王庸晋，魏武，等.以医学生职业素质培养为核心，全面推进素质教育的探索与实践[J].中国高等医学教育，2013（5）.
[关 键 词] 高职医学；职业素质；职业道德
[中图分类号] G640 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0086-01
当前我国职业教育已经进入全面深化综合改革阶段，职业教育活力与日俱增，人才培养质量逐步提升。作为医学职业技能人才培养的高职院校，深化思想政治教育并将职业道德培养和职业素质养成作为人才培养的核心任务，是培育与现代社会发展需求相适应高素质、技能型人才的根本要求，决定着人才培养的成败。
一、以立德树人为根本任务，深化思想政治教育内涵
“立德树人”是思想政治教育改革与发展的新思路和新目标。医学生是未来医药卫生工作者，其职业特性具有科学性强、实践性强、服务性强的特点。因此，要求他们不仅要有精湛的职业技能，更要有高尚的职业道德，应把他们的职业道德培养作为德育的重要内容。职业道德教育本身即是思想政治教育的重要内容之一，作为医学职业教育必须把“德育为先，促进医学生的全面发展”贯彻于人才培养全过程。
《全球医学教育最低基本要求》就医务工作者道德标准概括为“敬业精神和伦理是医疗实践的核心，敬业精神不仅包括医学知识和技能，而且包括对一组共同价值的承诺，自觉地建立和强化这些价值及维护这些价值的责任等。”随着我国社会文明的不断发展，建设和谐社会、实现“中国梦”既要发达的物质基础，更要有高素质人才做支撑。构建和谐的医疗环境与和谐的医患关系同样要培养高素质、德才兼备的专门技能人才。医学生是构建社会主义和谐社会不可忽视的力量，其职业素质是构建和谐医疗环境的重要组成部分。
二、以核心价值观为引领，培育正确职业价值观
思想政治教育的本质是核心价值观教育。社会主义核心价值观作为价值观的重要组成部分，对医学生形成良好的职业价值观有着积极的引领作用。在医学职业教育中深化职业价值观教育是弘扬社会主义核心价值观的重要载体和途径。社会主义核心价值体系是引领当代青年学生成长成才的根本指南，能够引导医学生树立正确的国情观、生命观、医疗观、病人观。坚持崇高理想追求、弘扬伟大民族精神、塑造文明道德风尚，才能成为社会主义建设的有用之人。强化医学生职业价值观教育，有利于医学生社会主义核心价值观的内化，有利于医学生社会责任意识、生命责任意识、敬业意识和诚信意识的培育。
由于职业价值观养成必须遵循医学生成长规律并伴随职业生涯发展全过程，脱离职业实践，单方面的德育教育是乏力的。为此，重新审视和解读医学生德育教育，推进教育模式创新，提高教育的针对性、实效性，有利于促使医学生形成正确的职业价值观，促进医学生的全面发展。
三、以促进职业发展为落脚点，明确职业道德教育任务
职业道德是职业价值观在职业生活中的具体表现，主要内容包括职业理想、职业态度、职业操守等要素在内的观念系统。根据医疗服务规范，良好的职业道德是胜任医疗工作的前提。随着人们生活水平的不断提高，健康服务业发展给人们健康追求带来较大转变，对医疗的需要已转向医疗护理、康复治疗、心理治疗、健康养生、老年性疾病和退行性疾病的预防及保健等更为广泛、更为社会性的医疗服务上。
医学院校培养的医学生将充实进各级各类医疗机构或是更为广泛的社会健康服务体系之中，他们的职责就是给他人提供优质的服务。良好的职业道德不是“锦上添花”，而是做好工作的基本前提。当前，医学模式由“生物医学模式”向“生物—心理—社会医学模式”转变，这本身就是医学道德进步的重要标志。医务工作者不仅要关心病人的躯体，而且要关心病人的心理；不仅要关心病人个体，而且要关心病人的家属、关心社会。作为医学类高等职业院校要将学生培养为受经济社会欢迎的高素质、技能型人才，不仅要加强医学职业技能培训，更要加强医学生职业道德的培育。坚持知识学习、技能培养与品德修养相统一，将人文素养与职业素质教育纳入人才培养方案，加强深化思想政治教育，完善人格修养、培育学生爱岗敬业、诚实守信、崇尚科学、追求真理的思想观念。
四、以创新德育模式为突破，拓展职业素质教育效果
知识、能力、素质是人才培养工作的关键三要素，而素质教育是我国在人才培养方面的一个认识新高度。高等职业教育要把素质教育作为根本目的，把技能培养作为根本任务。思想政治教育是素质教育的灵魂，高等职业教育在技术、技能培养的同时，应坚持思想政治教育核心作用，用一体化思维构建德育和实践教育体系，落实“全员育人、全程育人、全方位育人”理念，形成多维度、立体化的教育模式。深化课堂教学与实践育人的协同作用，增强一、二课堂有效衔接，形成系统化、规范化的管理机制，素质教育的针对性、时效性和吸引力、感染力，营造出独具职业特色的育人环境，促进学生的健康成长和职业生涯发展。
参考文献：
宋晓亮，王庸晋，魏武，等.以医学生职业素质培养为核心，全面推进素质教育的探索与实践[J].中国高等医学教育，2013（5）.