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体育课是初中生最喜欢上的课，那么，体育教师就应利用学生喜欢体育课的特点，来培养他们的兴趣与爱好。初中生具有很强的可塑性，对于某类运动项目，学生一旦入门，教师再顺势引导和点拨，学生就信心百倍的去参与锻炼。那么，教师就应注意怎样去引导和启发学生，才能很好的培养学生的兴趣。
上体育课时，经常遇到这样一些情况，当学生对练习感兴趣时，会全神贯注、专心致志地听教师的讲解，认真仔细观看教师的示范动作。当教师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦，勇敢顽强地完成。当学生对练习无兴趣时，上课时会出现心不在焉，做练习时会出现不在乎、随便。这样经常延误练习时间，而且影响完成动作质量。学生参加体育运动有无兴趣，直接影响学生体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成。实践证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，他就能积极主动的进行体育锻炼。培养学生的体育兴趣，主要从以下几个方面做起。
首先，教师就要使学生明确体育课的重要性，只有德智体全面发展才能成为合格的人才，现在学校广泛开展阳光体育运动，提出“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，就是要鼓励广大青年学生到阳光下，到操场上，到户外积极参加体育锻炼，足以说明青少年学生的身体健康是非常重要的，国家是非常关注的，教育部门是非常重视的。
其次，在体育教学中，教师应针对不同的教学内容采取不同的教学方法，要针对学生的心理特点采用多种练习手段，激发学生的学习兴趣，对于中长跑这类教学内容，比较单调枯燥，可采用计时跑、变速跑、越野跑、领先跑等手段，发展耐力跑的能力。教学中要善于引导鼓励，启发学生有难度的技术动作。如篮球课中的三步上篮，挺身式跳远中的挺身动作等，要让学生树立信心，善于多角度的鼓励启发学生去进行不断的尝试，从而达到掌握动作的效果。另外，科学合理的布置练习器材，线条醒目，器材整齐有序，都能使学生产生一种美感和安全感，也能诱发学生参与的兴趣。
再次，教师优美的示范动作，也会引发学生学习的兴趣。体育教学离不开示范动作，教师扎实的基本功，规范优美的示范动作，会使学生对所学内容产生兴趣，能够有效的提升练习效果。因此，教师要充分发挥示范动作的激励作用，提高示范动作的质量，使学生产生“亲其师而信其道”的特殊效果。另外，在教学中，有很多的技术要领记起来很繁杂，教师把复杂的技术要领归纳成简单容易掌握的口诀，便于学生记忆、掌握。譬如，在篮球教学中将三步上篮技术要领归纳为“一大、二小、三高跳”，学生就能迅速明白动作要领，还便于记忆。
最后，在体育教学中，教师应与学生建立融洽和谐的师生关系，能使学生对体育课产生兴趣和对教师产生好感，从而乐意接受教师的指导。教师的言行对学生情绪影响较大，要及时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。如当学生练习成功时，及时给予表扬；当学生练习失败时，及时给予鼓励；当学生焦躁不安时，及时给予安慰，都可以激发学生的练习积极性。但如果表扬不当，言过其实，也会使学生产生反感，影响学生积极性。因此，在体育教学中应坚持以表扬为主，正面教育为主，多用语言刺激，可以增强学生情绪的正向变化，对于学生的缺点和不足。最好不直接提出批评，而采用正面提出要求为好，这样做有利于防止负面作用，影响学生的学习积极性。还可以运用肢体语言，如表情、眼神、微笑等方式给予学生以鼓励，让学生体验成功的喜悦，从而增强学生对体育课的兴趣，在快乐学习中完成教学目标。
上体育课时，经常遇到这样一些情况，当学生对练习感兴趣时，会全神贯注、专心致志地听教师的讲解，认真仔细观看教师的示范动作。当教师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦，勇敢顽强地完成。当学生对练习无兴趣时，上课时会出现心不在焉，做练习时会出现不在乎、随便。这样经常延误练习时间，而且影响完成动作质量。学生参加体育运动有无兴趣，直接影响学生体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成。实践证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，他就能积极主动的进行体育锻炼。培养学生的体育兴趣，主要从以下几个方面做起。
首先，教师就要使学生明确体育课的重要性，只有德智体全面发展才能成为合格的人才，现在学校广泛开展阳光体育运动，提出“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，就是要鼓励广大青年学生到阳光下，到操场上，到户外积极参加体育锻炼，足以说明青少年学生的身体健康是非常重要的，国家是非常关注的，教育部门是非常重视的。
其次，在体育教学中，教师应针对不同的教学内容采取不同的教学方法，要针对学生的心理特点采用多种练习手段，激发学生的学习兴趣，对于中长跑这类教学内容，比较单调枯燥，可采用计时跑、变速跑、越野跑、领先跑等手段，发展耐力跑的能力。教学中要善于引导鼓励，启发学生有难度的技术动作。如篮球课中的三步上篮，挺身式跳远中的挺身动作等，要让学生树立信心，善于多角度的鼓励启发学生去进行不断的尝试，从而达到掌握动作的效果。另外，科学合理的布置练习器材，线条醒目，器材整齐有序，都能使学生产生一种美感和安全感，也能诱发学生参与的兴趣。
再次，教师优美的示范动作，也会引发学生学习的兴趣。体育教学离不开示范动作，教师扎实的基本功，规范优美的示范动作，会使学生对所学内容产生兴趣，能够有效的提升练习效果。因此，教师要充分发挥示范动作的激励作用，提高示范动作的质量，使学生产生“亲其师而信其道”的特殊效果。另外，在教学中，有很多的技术要领记起来很繁杂，教师把复杂的技术要领归纳成简单容易掌握的口诀，便于学生记忆、掌握。譬如，在篮球教学中将三步上篮技术要领归纳为“一大、二小、三高跳”，学生就能迅速明白动作要领，还便于记忆。
最后，在体育教学中，教师应与学生建立融洽和谐的师生关系，能使学生对体育课产生兴趣和对教师产生好感，从而乐意接受教师的指导。教师的言行对学生情绪影响较大，要及时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。如当学生练习成功时，及时给予表扬；当学生练习失败时，及时给予鼓励；当学生焦躁不安时，及时给予安慰，都可以激发学生的练习积极性。但如果表扬不当，言过其实，也会使学生产生反感，影响学生积极性。因此，在体育教学中应坚持以表扬为主，正面教育为主，多用语言刺激，可以增强学生情绪的正向变化，对于学生的缺点和不足。最好不直接提出批评，而采用正面提出要求为好，这样做有利于防止负面作用，影响学生的学习积极性。还可以运用肢体语言，如表情、眼神、微笑等方式给予学生以鼓励，让学生体验成功的喜悦，从而增强学生对体育课的兴趣，在快乐学习中完成教学目标。