【摘 要】
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<正>昨天听了一节教研课——一年级的《十几减6、5、4、3、2》。课是一位初涉教坛的年轻女教师上的,课的大致流程是:出示情境图,提出用加法计算的问题并列式解答—再看情境图
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<正>昨天听了一节教研课——一年级的《十几减6、5、4、3、2》。课是一位初涉教坛的年轻女教师上的,课的大致流程是:出示情境图,提出用加法计算的问题并列式解答—再看情境图,提出用减法计算的问题并列出算式—自主探索口算方法—巩固练习。课堂上,暴露出了些许问题。下午交流研讨时,老师们不约而同地提出了这样一个话题:怎样才能上好一节课?这是一个老生常谈的话题,许多先贤哲人、学者专家都有过思考、阐释、论述。下面,我就结合这节课谈谈我对
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