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在十几年的班主任生涯中，我一直觉得只要在学生面前拿出班主任的威风，对犯错误的学生严加管教，一个班就基本上搞定了。然而，当我在南方某城市的一所新学校做班主任时，一个学生却让我这个根深蒂固的观念从此改变。
她叫小静，“大姐大”是她的外号。一次她的手机在学校德育处组织的检查中被没收了，转到我手中。坐在办公室，拿着这个手机，我气就不打一处来：强调多少次了，上学不要带手机，她竟然明知故犯。“高老师，你可要小心这个学生，初一就是她带头闹事，让原来的班主任下不了台，最后只好自己不干了。”“是啊，你别看她是个女孩子，抽烟，打架都有份，谁都不怕。很多老师拿她都没办法。”听完办公室里两个老师的话，我越发气愤。下课铃声一响，我就把她叫来办公室。她用敌意的目光注视着我说：“什么时候把手机还给我？”语气是那样的生硬。我心中立刻升起一股怒火，还从未碰到过如此“大不敬”的学生。本想狠狠地训她一顿，但多年的经验使我认识到，对于盛怒中的学生，迅即的说教一般都会变成无效教育，冷处理是个好方式。我冷冷地对她说：“你就这个事情写个检查，把你的看法和想法都如实写出来，然后交给我。”“什么时候把手机还给我？”“等你反思好了，我自然就会还给你。”
上午放学的铃声刚刚响起，我正准备下班回家，她又走到我身边，“我已经反思好了，我不是说不带了吗，还要我怎么反思，到底什么时候把手机还给我？”看着她冒火的双眼，我知道不应该再纠缠下去，又转身走开了。她却如影随形地跟了过来，并用身体挡住了我的去路，用更凶狠的眼神注视着我说：“我今天就要拿回我的手机！”我从一侧挤过去，看也没看她，坚决地回答：“不行！”她在我的身后歇斯底里地喊到：“你到底还不还我？”此时我心中的怒火再一次被点燃，厉声回敬：“你能不能把自己的态度端正一下再跟老师说话……”“不能！我就想要回我的手机……”我们都像两只涨红了脸的斗鸡，谁也不肯退让一步。我用锐利的目光迎视着她那幼稚却充满怨恨的双眸，心想：多么张狂的学生啊，为了杀杀她的傲气，为了老师的尊严，我也一定要坚持到底。这时身后的学生在我们身边不停拥过去，不时有人好奇地回头张望。僵持了几秒钟，级长过来了，把她叫到一旁说了些什么，她便怀着无限的委屈走开了……
下午她没来要手机，我也没再找她。坐在办公室，我不停地问自己：这件事该怎么办？如果我们两个都不低头的话，这件事只会闹大。凭她的个性，她根本不会找我认错，难道让我先给她赔不是？那老师的面子呢？整个下午我精神恍惚，思绪烦乱……
晚上回到家，女儿跑过来问我一道数学题，我不耐烦地说：“去去去，自己想去。”女儿一怔，默默地离开了。我看见她眼里含着泪花，心中有些不忍：自己班上的事情没解决好，怎么能对女儿发脾气呢？我赶快调整好自己的情绪，对女儿说：“是妈妈错了，妈妈来帮你。”当我耐心地把那道题讲完时，她又高兴的笑了起来。望着女儿灿烂的笑容，我忽然从烦乱中理清了思绪：孩子由哭到笑，跟我的态度由“冷”到“热”对应。在学生手机这件事上，教师简单地没收，粗暴地拒绝，冷漠的态度，只会激化她心中的抵触情绪。
第二天一大早，当小静一来到学校，我就把她叫到了办公室，她依旧怒目而视。我冲她微微一笑，像什么事都没发生一样，拉过一把椅子，请她坐下。她有些不知所措，刚刚坐下就马上起来。我笑着说：“瞧你怎么跟小兔子一样警觉呢，我可没在椅子上下机关哦！”她被我的话逗乐了，又重新坐下。我看着她，真诚地说：“昨天气坏了吧？是老师态度不好，没有做好调查就跟你发脾气，你这么着急要回手机，我想它对你一定很重要吧，可以跟老师说说吗？”听完我的话，她的眼光变得柔和起来。当我把手机放到她手中时，她竟然哭了……
这以后我发现她变了，变得爱学习了，也经常会跟我说一些心事，而我也会耐心地倾听。同事们非常惊奇地问我：“你是怎么制服了这个‘大姐大’的？”我微微一笑，没说什么，心想：只要把每个学生都当成自己的孩子一样，没有解决不了的难题。
曾有人开玩笑说，班主任是天下最小的“主任”。而这件事却让我意识到：作为一名班主任，千万不要拿“班主任”当“官”，千万不要耍“班主任”的威风。班主任要有一颗爱心，要有宽阔的胸怀，“山不过来，我们过去”，主动迈出一步，真诚地走近学生。
她叫小静，“大姐大”是她的外号。一次她的手机在学校德育处组织的检查中被没收了，转到我手中。坐在办公室，拿着这个手机，我气就不打一处来：强调多少次了，上学不要带手机，她竟然明知故犯。“高老师，你可要小心这个学生，初一就是她带头闹事，让原来的班主任下不了台，最后只好自己不干了。”“是啊，你别看她是个女孩子，抽烟，打架都有份，谁都不怕。很多老师拿她都没办法。”听完办公室里两个老师的话，我越发气愤。下课铃声一响，我就把她叫来办公室。她用敌意的目光注视着我说：“什么时候把手机还给我？”语气是那样的生硬。我心中立刻升起一股怒火，还从未碰到过如此“大不敬”的学生。本想狠狠地训她一顿，但多年的经验使我认识到，对于盛怒中的学生，迅即的说教一般都会变成无效教育，冷处理是个好方式。我冷冷地对她说：“你就这个事情写个检查，把你的看法和想法都如实写出来，然后交给我。”“什么时候把手机还给我？”“等你反思好了，我自然就会还给你。”
上午放学的铃声刚刚响起，我正准备下班回家，她又走到我身边，“我已经反思好了，我不是说不带了吗，还要我怎么反思，到底什么时候把手机还给我？”看着她冒火的双眼，我知道不应该再纠缠下去，又转身走开了。她却如影随形地跟了过来，并用身体挡住了我的去路，用更凶狠的眼神注视着我说：“我今天就要拿回我的手机！”我从一侧挤过去，看也没看她，坚决地回答：“不行！”她在我的身后歇斯底里地喊到：“你到底还不还我？”此时我心中的怒火再一次被点燃，厉声回敬：“你能不能把自己的态度端正一下再跟老师说话……”“不能！我就想要回我的手机……”我们都像两只涨红了脸的斗鸡，谁也不肯退让一步。我用锐利的目光迎视着她那幼稚却充满怨恨的双眸，心想：多么张狂的学生啊，为了杀杀她的傲气，为了老师的尊严，我也一定要坚持到底。这时身后的学生在我们身边不停拥过去，不时有人好奇地回头张望。僵持了几秒钟，级长过来了，把她叫到一旁说了些什么，她便怀着无限的委屈走开了……
下午她没来要手机，我也没再找她。坐在办公室，我不停地问自己：这件事该怎么办？如果我们两个都不低头的话，这件事只会闹大。凭她的个性，她根本不会找我认错，难道让我先给她赔不是？那老师的面子呢？整个下午我精神恍惚，思绪烦乱……
晚上回到家，女儿跑过来问我一道数学题，我不耐烦地说：“去去去，自己想去。”女儿一怔，默默地离开了。我看见她眼里含着泪花，心中有些不忍：自己班上的事情没解决好，怎么能对女儿发脾气呢？我赶快调整好自己的情绪，对女儿说：“是妈妈错了，妈妈来帮你。”当我耐心地把那道题讲完时，她又高兴的笑了起来。望着女儿灿烂的笑容，我忽然从烦乱中理清了思绪：孩子由哭到笑，跟我的态度由“冷”到“热”对应。在学生手机这件事上，教师简单地没收，粗暴地拒绝，冷漠的态度，只会激化她心中的抵触情绪。
第二天一大早，当小静一来到学校，我就把她叫到了办公室，她依旧怒目而视。我冲她微微一笑，像什么事都没发生一样，拉过一把椅子，请她坐下。她有些不知所措，刚刚坐下就马上起来。我笑着说：“瞧你怎么跟小兔子一样警觉呢，我可没在椅子上下机关哦！”她被我的话逗乐了，又重新坐下。我看着她，真诚地说：“昨天气坏了吧？是老师态度不好，没有做好调查就跟你发脾气，你这么着急要回手机，我想它对你一定很重要吧，可以跟老师说说吗？”听完我的话，她的眼光变得柔和起来。当我把手机放到她手中时，她竟然哭了……
这以后我发现她变了，变得爱学习了，也经常会跟我说一些心事，而我也会耐心地倾听。同事们非常惊奇地问我：“你是怎么制服了这个‘大姐大’的？”我微微一笑，没说什么，心想：只要把每个学生都当成自己的孩子一样，没有解决不了的难题。
曾有人开玩笑说，班主任是天下最小的“主任”。而这件事却让我意识到：作为一名班主任，千万不要拿“班主任”当“官”，千万不要耍“班主任”的威风。班主任要有一颗爱心，要有宽阔的胸怀，“山不过来，我们过去”，主动迈出一步，真诚地走近学生。