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目的探讨PBL教学法在内科学教学中的应用效果,进行PBL教学法与传统教学法的对比性研究。方法将学生分为实验班及对照班,实验班进行PBL教学,对照班进行LBL教学,最后两班同学进行理论考试和病例分析考试,对比成绩差异。结果两个班级学生对所学内容理论知识测试成绩无显著差异,但是在病例分析题的解答,实验班学生测试成绩明显优于对照班。结论 PBL教学法有助于培养学生临床思维能力。