【摘 要】
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从教以来,怎么对待“问题孩子”一直困扰着我,是宽容迁就,姑息放纵,还是严格要求,一丝不苟?和2012级学生相处的三年中,我不断思索,在宽容和严格间行走,努力适应每个孩子天平
【机 构】
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重庆市北碚区复兴镇大树小学校 400713
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从教以来,怎么对待“问题孩子”一直困扰着我,是宽容迁就,姑息放纵,还是严格要求,一丝不苟?和2012级学生相处的三年中,我不断思索,在宽容和严格间行走,努力适应每个孩子天平的两端.rn去年中秋节,窗外连绵的阴雨,断了我月圆的期盼.一阵急促的敲门声,我从清晨的朦胧中醒来.开门时,一个瘦高的少年倚门而站,圆圆的双眼被雨水牵连,一滴滴滑落,触动我心怀.“老师,中秋节了,我很想您,送您一盒月饼……”来者何人?他便是刚毕业的2012级9班大名鼎鼎的小朱.单亲家庭的他,先天性神经发育不健全,四肢协调能力不好,午睡从不闭眼,上课没有片刻安生,不是咬手指,就是抠桌子,字迹乱如天书,作业基本不做,脾气也格外古怪.他怎么会来?我喜出望外,赶忙把他请进了屋.
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