论文部分内容阅读
随着改革开放的进一步发展，素质教育已成为教育发展的必然趋势，而加强和改进学校班级的德育工作，已成为素质教育的“重中之重”。为此，我校开设了《德育》读本课程，从《德育》中我领略到该读本是班主任的工作指南，使我进一步做了调查、探索和分析。在此，与大家切磋、共勉。
一、分析新形势，建立新的管理机制
美国行为科学理论家马斯洛的需要层次论指出，人的低层次需要得到满足后，更高层次的需要就占据了主导。因此，社会上各种先进的文化等得到发展壮大，同时中西文化的日益融合与交流，使一些人的人生观、价值观、幸福观在悄然发生着变化，一些腐朽的“哲理”在侵蚀着我们的青年一代，再加上随着人民物质生活的日益提高，电视机进入家庭，而影视作品中的荒诞、色情、凶杀、暴力等内容对青少年产生了负面影响，这些因素决定了班级德育的“5＋2＝0”的败局。症结找到了，那么原来的机制还不够健全，单靠班级德育教育已远远不能适应新形势的要求，因此，我马上理顺了思路，成立了班级、家庭、社会三结合的教育网络，邀请学生家长参加德育管理小组，征订政法报为我们的法“辅导员”，这样使我班级德育教育找到了新出路。
二、针对新特点，采取新方法
１．变唱“独角戏”为合唱“多角戏”
以前的德育教育之所以不够全面，是因为我们没有找出症结，只重视进行班级德育教育，是“单个跳舞”。而今，建立了班级、家庭、社会三结合的教育网络，就能够在加强德育工作的同时，建立起家校联系。我成立了班级、家庭的联络双向沟通，提高班级管理透明度，使家长在第一时间知道自己的子女在校生活、学习情况。而社会的方面，我采取了多种措施，要从《德育》读本中的第十三课“知法、守法、用法”进行深入浅出地进行教育，为班级创造了一个有利于良好品行形成的环境，为德育广泛而深入的开展奠定了基础。
2．变“两科”教育，为“全科”教育
对学生进行思想教育，是“纲要”及各科教学大纲对教师提出的最基本也是最重要的要求。但多年来，由于学科特点，对学生进行思想教育似乎成了语文、政治两课的专利，其他学科只注重知识的传授，而不重视对学生进行适时的思想品德教育，为此，我与其他各科老师沟通，让他们把思想道德教育也从各教材中分解出去，例如，化学中讲物质的组成，可以对学生进行辩证唯物主义教育；地理、历史中可以对学生进行爱国主义及热爱地球资源、热爱我们生活的环境教育等等……，我还把对德育的落实作为“达标课”及“优质课”的一个重要任务，这样进行教育的力量增加了三四倍。
3．变单纯的“空洞说教式”为“情绪感染式”
早些时候，德育工作往往只限于空洞的口头说教，如班会课上大讲特讲学校的各项规章制度，这样的思想教育，教师累的不轻，学生听而不闻，收效甚微，其主要原因就是这种空洞的理论缺乏直观性、感染力。针对这情况，我变换了策略。例如，针对中学生的吸烟现象，做了两步工作，首先召开了一次集体讨论会，让正方、反方各抒己见，谈谈对吸烟这种现象的认识，通过这个讨论会基本让同学们澄清了是非。然后，在班里拿出“吸烟有害健康”的图片给同学们看。同学们不看不知道，看了吓一跳，几个“瘾君子”自觉地戒除了“烟瘾”。事后，我在想，如果还像以前那样严加批评，甚至出他们的布告，也未必会有这样的效果。针对学生留怪发、穿奇装异服、出言不逊等不文明的现象，我在班级中开展了“当代中学生形象标准大讨论”班会课，同学们各抒己见，最后把意见“统一”起来，收到了良好的效果。此外，我继续加强了爱国主义、集体主义、个人主义理想教育，遵纪守法和社会公德教育，进行中华民族传统和革命传统教育，实施劳动技能以及心理健康教育。总之，采用这些方法能让学生身临其境，情绪受到强烈的感染，因而成效显著。
总的来说，由于抓住了问题的症结所在，又能根据新形势下德育工作出现的新特点而采取新的措施与方法，所以我的班级德育工作走上了务实、高效的成功之路。我想可以概括为16个字：找准症结、多方参与、情景交融、对症下药。
一、分析新形势，建立新的管理机制
美国行为科学理论家马斯洛的需要层次论指出，人的低层次需要得到满足后，更高层次的需要就占据了主导。因此，社会上各种先进的文化等得到发展壮大，同时中西文化的日益融合与交流，使一些人的人生观、价值观、幸福观在悄然发生着变化，一些腐朽的“哲理”在侵蚀着我们的青年一代，再加上随着人民物质生活的日益提高，电视机进入家庭，而影视作品中的荒诞、色情、凶杀、暴力等内容对青少年产生了负面影响，这些因素决定了班级德育的“5＋2＝0”的败局。症结找到了，那么原来的机制还不够健全，单靠班级德育教育已远远不能适应新形势的要求，因此，我马上理顺了思路，成立了班级、家庭、社会三结合的教育网络，邀请学生家长参加德育管理小组，征订政法报为我们的法“辅导员”，这样使我班级德育教育找到了新出路。
二、针对新特点，采取新方法
１．变唱“独角戏”为合唱“多角戏”
以前的德育教育之所以不够全面，是因为我们没有找出症结，只重视进行班级德育教育，是“单个跳舞”。而今，建立了班级、家庭、社会三结合的教育网络，就能够在加强德育工作的同时，建立起家校联系。我成立了班级、家庭的联络双向沟通，提高班级管理透明度，使家长在第一时间知道自己的子女在校生活、学习情况。而社会的方面，我采取了多种措施，要从《德育》读本中的第十三课“知法、守法、用法”进行深入浅出地进行教育，为班级创造了一个有利于良好品行形成的环境，为德育广泛而深入的开展奠定了基础。
2．变“两科”教育，为“全科”教育
对学生进行思想教育，是“纲要”及各科教学大纲对教师提出的最基本也是最重要的要求。但多年来，由于学科特点，对学生进行思想教育似乎成了语文、政治两课的专利，其他学科只注重知识的传授，而不重视对学生进行适时的思想品德教育，为此，我与其他各科老师沟通，让他们把思想道德教育也从各教材中分解出去，例如，化学中讲物质的组成，可以对学生进行辩证唯物主义教育；地理、历史中可以对学生进行爱国主义及热爱地球资源、热爱我们生活的环境教育等等……，我还把对德育的落实作为“达标课”及“优质课”的一个重要任务，这样进行教育的力量增加了三四倍。
3．变单纯的“空洞说教式”为“情绪感染式”
早些时候，德育工作往往只限于空洞的口头说教，如班会课上大讲特讲学校的各项规章制度，这样的思想教育，教师累的不轻，学生听而不闻，收效甚微，其主要原因就是这种空洞的理论缺乏直观性、感染力。针对这情况，我变换了策略。例如，针对中学生的吸烟现象，做了两步工作，首先召开了一次集体讨论会，让正方、反方各抒己见，谈谈对吸烟这种现象的认识，通过这个讨论会基本让同学们澄清了是非。然后，在班里拿出“吸烟有害健康”的图片给同学们看。同学们不看不知道，看了吓一跳，几个“瘾君子”自觉地戒除了“烟瘾”。事后，我在想，如果还像以前那样严加批评，甚至出他们的布告，也未必会有这样的效果。针对学生留怪发、穿奇装异服、出言不逊等不文明的现象，我在班级中开展了“当代中学生形象标准大讨论”班会课，同学们各抒己见，最后把意见“统一”起来，收到了良好的效果。此外，我继续加强了爱国主义、集体主义、个人主义理想教育，遵纪守法和社会公德教育，进行中华民族传统和革命传统教育，实施劳动技能以及心理健康教育。总之，采用这些方法能让学生身临其境，情绪受到强烈的感染，因而成效显著。
总的来说，由于抓住了问题的症结所在，又能根据新形势下德育工作出现的新特点而采取新的措施与方法，所以我的班级德育工作走上了务实、高效的成功之路。我想可以概括为16个字：找准症结、多方参与、情景交融、对症下药。