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【摘 要】物理教学在高中学习阶段极为重要，其在学习中对学生的逻辑思维能力和抽象思维能力的要求较高。学生如何在教学中通过适当的练习来提升自己这两方的能力，克服学习中遇到的种种困难，如何快速的适应高中的物理学习，成为了当前高中物理教学中最为关键的问题。
【关键词】高中物理 高效学习 逻辑思维
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.103
在当前的高中物理学习中，不少学生对物理的学习或多或少的都存在着一些困惑，不少学生在从初中升入高中后，就会逐渐失去对物理知识的兴趣，这是因为高中物理知识更具逻辑性，其知识内容更为抽象，不仅需要学生有较强的逻辑思维能力，还需要学生有丰富的想象能力，因此部分学生会感觉到高中物理知识难以理解，且学习起来感觉到枯燥乏味。
事实也是如此，高中物理的知识比初中物理要更加深入，特别是高中物理中所涉及到的电学知识，其涉及的知识内容为肉眼不可见的微观世界，对学生来讲这部分知识是极为抽象的，而且不少电学问题通常也杂糅了力学知识在里面，这让学生学习起来感觉到更加困难。但并不是因为高中物理学习有难度，学生就要放弃对物理的学习，学生应当更为深入的研究高中物理学习的相关技巧，使其能快速的适应高中的物理学习，从而在较短的时间内融入到高中物理知识的学习当中，让物理成绩得到显著的提升。
一、正确认识高中物理
对于学生来讲，在进入高中阶段的初期，其对于高中物理的学习认识还停留在初中阶段，在高中学习中还一直延续着初中学习习惯，这就造成了学生不能很好的適应高中物理的课堂学习。因此，学生应当从转变物理学习的观念出发，对高中物理知识足够重视，注意把握高中物理和初中物理的不同之处。
学生在进行高中物理学习前，要先端正对高中物理的认识，要清楚的明白初中物理的学习是为高中物理学习打下坚实的基础，因此高中物理所涉及的知识内容肯定比初中物理的难度要高，且高中物理对问题的探究更为深入，学生需要对二者的不同有较为全面的认识。高中物理知识不单单是比初中物理知识更具难度，高中物理知识在逻辑上也更加客观严谨，对实践动手能力的要求也更高。学生通过对高中物理的深入学习可以切身体会到，高中物理中的实验课程要比初中多，基本上每一个章节就对应了一个或多个实验，其中有让教师在课堂上进行演示的“演示实验”，也有让学生亲自动手的实践实验，通过实验的方式来让学生对物理知识的理解更为深入，通过实验的方式来让学生对物理知识的记忆更为深刻。
目前，学生要调整在高中物理中的学习状态，使学习的效果得到一定程度的改善，需要充分运用初中学习过的物理知识，并同高中物理涉及到的新知识结合起来，再使用在初中物理学习阶段形成的物理逻辑思维来对高中物理知识进行学习理解，这样才能够对物理公式有较为深入的理解。学生只有对公式的理解到一定的深度，才能透过表面看到物理现象的本质，才能将物理学好学透，同时将高中物理学习的效率提高。
同时，学生在刚进入高中阶段的时候就应该加强对逻辑分析能力的训练，通过不同的物理练习题来训练自身的抽象知识领悟能力，在较短的时间内适应高中物理授课的节奏，这样就能有效的提升学生物理学习的效率，使其在物理学科的学习中取得较为理想的成绩。
二、注意初高中物理知识的衔接
首先，学生在初中阶段对物理的学习纯粹是因为学习任务的安排，根本谈不上是否对物理感兴趣，而且初中物理知识结构比较简单，学生在学习的时候不需要花费太多的精力，学生之间学习成绩的差距不大。进入到高中阶段，物理知识难度陡增，其中的一些定理、定律有较强的逻辑性，需要学生通过仔细思考，同时通过物理实验才能对其有较为深入的认识。在这样一种情况下，学生需要培养起对物理学习的兴趣，才能够在高中的物理学习中积极主动，才能热爱物理知识的学习，才能更好更快的学习好物理。同时，在物理学习中，学生要学会将物理知识同实际生活联系起来，学会将学到的物理知识运用到生活实践当中，从物理知识的运用中体会到其中的乐趣，在生活中探索发现到物理知识的存在，加深对物理知识实用性的认识。
例如，在日常晾衣服的时候，遇到风大的时候晾衣架基本都会被衣服带到一起，或者被吹掉在地上，如果这个时候用一根软绳结一个环在晾衣竿上，再把衣架挂在软绳结成的环上，这样晾衣架就不容易到处滑动了，也不容易被风吹到地上了，这就是因为增加了晾衣架和晾衣竿的接触面积，增大了摩擦力的缘故。
其次，学生需要在物理学习中转变物理思维的模式，以积极的态度来面对高中物理知识的学习。因为高中物理知识的难度较大，学生在学习物理知识的时候需要端正态度，认真对待物理知识的学习，完成物理知识从初中的形象到高中的抽象的认知转变，同时学生要学会把高中物理中抽象的知识转化成具体的事物，借此来降低知识的理解难度，从而使得物理的学习变得更为轻松容易，学习的效率也因此得到提升。
最后，学生在学习到一些较为具体的物理知识的时候，要学会通过实践来加深对知识的理解。一般教师都会在教授知识的过程中通过随堂物理实验来进行演示，但是学生仅通过看教师做实验是不能完全将知识掌握的，还需要通过自身实践，这样才能对知识有更为深入的理解，才能对物理知识中较为抽象的概念有较为全面的认识。同时，学生通过对物理知识的实践，才能对物理实验中得到的相关结论进行印证，通过这一过程可以培养起学生的物理逻辑思维能力。
三、提高物理课堂学习的效率
课堂学习是学生掌握物理知识的最佳途径，学生如能在学习物理知识时尽快的投入到学习当中，抓住教师讲授的重点、要点，就能对物理知识的相关含义有较为准确的认识，课堂教学的效率也能得到有效的提升。在高中物理的课堂学习中，学生在认真听讲得同时也要适当的进行自学，在课前对将要学习的知识进行预习，在课堂中善于向教师提出自己心中的疑问，在课后要积极的完成教师布置的课后训练题，同时还可以对所学的知识进行有效的复习，将知识进行梳理，把单一的知识点关联起来，形成属于自己的知识结构体系。
高中物理较初中物理而言其难度加深了不少，但这并不是学生惧怕物理学习的借口，学生反而应该勇于向学习中的困难挑战。为了使学习不落于人后，学生应该对物理学习的态度、方法等进行调整，以便能快速适应高中物理学习的节奏，让自己顺利的融入到高中物理的学习之中。
【关键词】高中物理 高效学习 逻辑思维
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.103
在当前的高中物理学习中，不少学生对物理的学习或多或少的都存在着一些困惑，不少学生在从初中升入高中后，就会逐渐失去对物理知识的兴趣，这是因为高中物理知识更具逻辑性，其知识内容更为抽象，不仅需要学生有较强的逻辑思维能力，还需要学生有丰富的想象能力，因此部分学生会感觉到高中物理知识难以理解，且学习起来感觉到枯燥乏味。
事实也是如此，高中物理的知识比初中物理要更加深入，特别是高中物理中所涉及到的电学知识，其涉及的知识内容为肉眼不可见的微观世界，对学生来讲这部分知识是极为抽象的，而且不少电学问题通常也杂糅了力学知识在里面，这让学生学习起来感觉到更加困难。但并不是因为高中物理学习有难度，学生就要放弃对物理的学习，学生应当更为深入的研究高中物理学习的相关技巧，使其能快速的适应高中的物理学习，从而在较短的时间内融入到高中物理知识的学习当中，让物理成绩得到显著的提升。
一、正确认识高中物理
对于学生来讲，在进入高中阶段的初期，其对于高中物理的学习认识还停留在初中阶段，在高中学习中还一直延续着初中学习习惯，这就造成了学生不能很好的適应高中物理的课堂学习。因此，学生应当从转变物理学习的观念出发，对高中物理知识足够重视，注意把握高中物理和初中物理的不同之处。
学生在进行高中物理学习前，要先端正对高中物理的认识，要清楚的明白初中物理的学习是为高中物理学习打下坚实的基础，因此高中物理所涉及的知识内容肯定比初中物理的难度要高，且高中物理对问题的探究更为深入，学生需要对二者的不同有较为全面的认识。高中物理知识不单单是比初中物理知识更具难度，高中物理知识在逻辑上也更加客观严谨，对实践动手能力的要求也更高。学生通过对高中物理的深入学习可以切身体会到，高中物理中的实验课程要比初中多，基本上每一个章节就对应了一个或多个实验，其中有让教师在课堂上进行演示的“演示实验”，也有让学生亲自动手的实践实验，通过实验的方式来让学生对物理知识的理解更为深入，通过实验的方式来让学生对物理知识的记忆更为深刻。
目前，学生要调整在高中物理中的学习状态，使学习的效果得到一定程度的改善，需要充分运用初中学习过的物理知识，并同高中物理涉及到的新知识结合起来，再使用在初中物理学习阶段形成的物理逻辑思维来对高中物理知识进行学习理解，这样才能够对物理公式有较为深入的理解。学生只有对公式的理解到一定的深度，才能透过表面看到物理现象的本质，才能将物理学好学透，同时将高中物理学习的效率提高。
同时，学生在刚进入高中阶段的时候就应该加强对逻辑分析能力的训练，通过不同的物理练习题来训练自身的抽象知识领悟能力，在较短的时间内适应高中物理授课的节奏，这样就能有效的提升学生物理学习的效率，使其在物理学科的学习中取得较为理想的成绩。
二、注意初高中物理知识的衔接
首先，学生在初中阶段对物理的学习纯粹是因为学习任务的安排，根本谈不上是否对物理感兴趣，而且初中物理知识结构比较简单，学生在学习的时候不需要花费太多的精力，学生之间学习成绩的差距不大。进入到高中阶段，物理知识难度陡增，其中的一些定理、定律有较强的逻辑性，需要学生通过仔细思考，同时通过物理实验才能对其有较为深入的认识。在这样一种情况下，学生需要培养起对物理学习的兴趣，才能够在高中的物理学习中积极主动，才能热爱物理知识的学习，才能更好更快的学习好物理。同时，在物理学习中，学生要学会将物理知识同实际生活联系起来，学会将学到的物理知识运用到生活实践当中，从物理知识的运用中体会到其中的乐趣，在生活中探索发现到物理知识的存在，加深对物理知识实用性的认识。
例如，在日常晾衣服的时候，遇到风大的时候晾衣架基本都会被衣服带到一起，或者被吹掉在地上，如果这个时候用一根软绳结一个环在晾衣竿上，再把衣架挂在软绳结成的环上，这样晾衣架就不容易到处滑动了，也不容易被风吹到地上了，这就是因为增加了晾衣架和晾衣竿的接触面积，增大了摩擦力的缘故。
其次，学生需要在物理学习中转变物理思维的模式，以积极的态度来面对高中物理知识的学习。因为高中物理知识的难度较大，学生在学习物理知识的时候需要端正态度，认真对待物理知识的学习，完成物理知识从初中的形象到高中的抽象的认知转变，同时学生要学会把高中物理中抽象的知识转化成具体的事物，借此来降低知识的理解难度，从而使得物理的学习变得更为轻松容易，学习的效率也因此得到提升。
最后，学生在学习到一些较为具体的物理知识的时候，要学会通过实践来加深对知识的理解。一般教师都会在教授知识的过程中通过随堂物理实验来进行演示，但是学生仅通过看教师做实验是不能完全将知识掌握的，还需要通过自身实践，这样才能对知识有更为深入的理解，才能对物理知识中较为抽象的概念有较为全面的认识。同时，学生通过对物理知识的实践，才能对物理实验中得到的相关结论进行印证，通过这一过程可以培养起学生的物理逻辑思维能力。
三、提高物理课堂学习的效率
课堂学习是学生掌握物理知识的最佳途径，学生如能在学习物理知识时尽快的投入到学习当中，抓住教师讲授的重点、要点，就能对物理知识的相关含义有较为准确的认识，课堂教学的效率也能得到有效的提升。在高中物理的课堂学习中，学生在认真听讲得同时也要适当的进行自学，在课前对将要学习的知识进行预习，在课堂中善于向教师提出自己心中的疑问，在课后要积极的完成教师布置的课后训练题，同时还可以对所学的知识进行有效的复习，将知识进行梳理，把单一的知识点关联起来，形成属于自己的知识结构体系。
高中物理较初中物理而言其难度加深了不少，但这并不是学生惧怕物理学习的借口，学生反而应该勇于向学习中的困难挑战。为了使学习不落于人后，学生应该对物理学习的态度、方法等进行调整，以便能快速适应高中物理学习的节奏，让自己顺利的融入到高中物理的学习之中。