浅谈现代信息技术与初中物理学科的整合

来源 :理科考试研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangbingcug
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
将现代信息技术应用到物理教学中,教学会更加有直观性、趣味性、参与性.作为物理教师,我重视了将现代信息技术与学科的整合.教学中,我充分利用现代信息技术,重视创设富于趣味性的课堂,努力激发学生的学习兴趣,丰富课堂教学模式,穿插物理学史进行引导教育.运用现代信息技术,可以演示操作性难的实验,凭借动态画面调动学生思维,改变运动速度 As a physics teacher, I attach great importance to the integration of modern information technology and disciplines .In teaching, I make full use of modern information technology and attach great importance to the use of modern information technology in physics teaching. Create interesting classrooms, and strive to stimulate students’ interest in learning, enrich the classroom teaching mode, interspersed with the history of physics to guide education.Using modern information technology, you can demonstrate the operational difficulties of the experiment, with the dynamic screen to mobilize the students thinking and change the movement speed
其他文献
初中物理教学中常要解答各类问题,其中有些问题比较复杂而有难度,但若掌握了较好的分析方法,就会大大简化解题过程,既能节约时间又便于找到正确答案.“夸大法”就是其中一种
透过重叠交替的墨触,尤其通过虚实对比所营造的厚重、阴郁、雄迈、叹息,释放出一个终日沉湎于追求理想的浪漫情怀。山水情怀香港心上海美术馆的方增先馆长在一篇序义中如是说
最后的奉献--谭千秋:双臂护住4个学生rn“那四个娃儿真的都活了吗?昨天晚上就听说有个老师救了4个娃儿,我哪知道就是你……”张关蓉扑到丈夫的遗体上放声恸哭.
一、利用多媒体自身性能,创设既定的授课情境传统的数学教学依仗的是黑板、粉笔和教师的口述,课堂显得枯燥乏味,讲授的内容也显得杂乱死板,教学的过程呈现出了一定的静态化和
目的:  针对颌骨不对称畸形患者的3DCT数据,利用计算机辅助外科软件ProPlanCMF1.3重建三维头颅模型并模拟上颌骨正颌手术,测量术前上颌牙列中线与前鼻棘点同上中切牙点连线构
“电表改装”类试题在近几年各地中考试卷中频频出现,目的是:一方面考查学生综合应用所学物理知识的能力,另一方面拉近物理与日常实际的距离,体现“从生活走向物理”的新课改
实验教学是初中物理教学不可缺少的环节,是实现教学目的的重要途径.现实中受环境、设施、各种条件等诸多因素的影响,实验教具不能完全适应课堂教学的需要,教师和学生就应改变
目的:比较钴铬烤瓷冠、CAD/CAM纯钛切削烤瓷冠和CAD/CAM氧化锆全瓷冠的抗压强度,为临床修复材料的选择提供理论依据。方法:1试件制备采用精密车床加工金属代型15个,代型底座直径5
2011版初中物理新课程标准实施后,笔者多次细读物理课程标准,体会其中精神,认为新课程标准下的学法教学更应引起同行的高度重视.几年来,自始至终把“方法”贯彻于物理教学的
目的:应用锥形束CT(CBCT)对正常牙合及安氏II2类错牙合患者的上颌切牙不同段唇侧牙槽骨厚度进行测量分析,比较病例组和对照组的测量项目,并统计其骨开窗及骨开裂的发生情况。从而