基于元认知策略下的中专生英语阅读策略的实验研究

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本文通过对中专生进行课堂融入式元认知策略培训的实验干预,探讨了元认知策略培训对学生英语阅读水平的影响。研究结果发现经过12周的融入式元认知策略培训,实验班和对照班在英语水平上有着差异,这表明策略培训有助于提高学生的元认知能力,有助于提高学生的英语阅读水平。 In this paper, we try to find out the impact of metacognitive strategy training on students’ English reading through the experimental intervention of the training of secondary-metacognitive strategy for secondary school students. The results showed that after 12 weeks of metacognitive strategy training, there was a difference in English proficiency between the experimental class and the control class, indicating that tactical training can help improve students ’metacognitive ability and improve students’ English reading Level.
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