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数学是高中阶段的一门主要课程,它是学习物理、化学、计算机等学科的基础,它在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.在平时教学中,经常听到很多同学谈到自己虽然很想学好数学,可成绩就是难以提高,最怕上数学课.这种“惧怕”高中数学的现象目前是比较普遍的,应当引起重视.下面,本人结合教学实际,从学生的学习状态方面进行粗浅的探讨和分析.
一、影响高中数学成绩的主要原因
1.缺乏学习主动性
许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,紧跟老师惯性学习,课本、资料上的习题从不主动解答,等待老师讲解,没有掌握学习主动权.主要表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,被老师“牵着鼻子走”,对老师上课要讲的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”,没有真正理解所学内容.
2.学习方法不科学
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法,而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背,也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微.
3.不重视基础训练
一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,缺乏思考,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,重“量”轻“质”,陷入题海,到正式作业或考试中不是演算出错就是中途被卡住.
4.缺乏科学的学习方法
每天听完课完成作业了事,课前不预习,课后不复习.解题后不进行总结、归类、推广、引伸等科学的学习方法,不能举一反三,触类旁通.不注重知识的理解、方法的领会,而死记硬背定义、公式.
二、提高高中数学成绩的对策
1.要从学习方法上寻找出路
(1)加强学习主动性,养成课前预习的良好习惯.学习要有自主性,不要一味依赖老师,制定一个适合自己的切实可行的学习计划.学习的功课多,学习任务重,所以时间要合理地安排,不打乱仗.除了完成学习任务外,还要力争抽出一点时间进行预习,做到心中有数,为听好老师讲课做好准备.
(2)勤学好问,自觉培养学习数学的兴趣.有问题就问,就算这个问题对大家来说都很简单,但你不懂就要问,可能这种问题老师不会喜欢,但对你来说却很重要.经常提问,还可以使自己从怕问、不会问到想问、善于问.问老师、问同学、问懂这个问题的人等.每解决一个问题,你就有一份收获,你就有一个进步,你也会有一个好心情,你就会发现学数学原来是一件很愉快的事,也会为自己学习数学种下“兴趣”的种子.
(3)抓住听课这一重要环节,真正听懂课.上课时听懂学习内容是学好数学的关键.课堂上学生不仅要认真听,积极思考,多问几个为什么,而且重点内容、方法、技巧要记住,即使一时不能记住也要作好笔记,以备复习时再用.学生要注重听课的环节,真正听清楚想明白,把知识融会贯通,才能做到事半功倍,为解题奠定坚实的基础.
(4)积极参与数学学习活动,养成自觉复习的好习惯.课堂、课后要积极参与数学活动,独立完成作业;复习所学过的内容、方法、技巧;阅读与学习内容有关的资料;解一些相应类型的习题,以达到巩固知识的目的.数学是要靠积累的,前面的知识就是后面的基础.如果实在记不住,就要常常温习,等到熟练的时候,自然能“生巧”,也就能自己解决问题了.大多数学生认为自己能听懂,自己就会了,就放弃了复习巩固,做题时,却出现懂而不会的情况.这种情况很普遍.
2.加强学法指导,提高学习效率
学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要有良好的学习习惯和科学的学习方法.
(1)制定计划要切实可行.既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨练学习意志.
(2)课前自学要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听教师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上.
(3)上课要让学生理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法.
(4)及时复习,要将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”.
(5)独立作业,学生应通过自己的独立思考,灵活地分析问题,解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握运用.
(6)系统小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与有关资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识的融会贯通的目的.
一、影响高中数学成绩的主要原因
1.缺乏学习主动性
许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,紧跟老师惯性学习,课本、资料上的习题从不主动解答,等待老师讲解,没有掌握学习主动权.主要表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,被老师“牵着鼻子走”,对老师上课要讲的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”,没有真正理解所学内容.
2.学习方法不科学
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法,而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背,也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微.
3.不重视基础训练
一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,缺乏思考,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,重“量”轻“质”,陷入题海,到正式作业或考试中不是演算出错就是中途被卡住.
4.缺乏科学的学习方法
每天听完课完成作业了事,课前不预习,课后不复习.解题后不进行总结、归类、推广、引伸等科学的学习方法,不能举一反三,触类旁通.不注重知识的理解、方法的领会,而死记硬背定义、公式.
二、提高高中数学成绩的对策
1.要从学习方法上寻找出路
(1)加强学习主动性,养成课前预习的良好习惯.学习要有自主性,不要一味依赖老师,制定一个适合自己的切实可行的学习计划.学习的功课多,学习任务重,所以时间要合理地安排,不打乱仗.除了完成学习任务外,还要力争抽出一点时间进行预习,做到心中有数,为听好老师讲课做好准备.
(2)勤学好问,自觉培养学习数学的兴趣.有问题就问,就算这个问题对大家来说都很简单,但你不懂就要问,可能这种问题老师不会喜欢,但对你来说却很重要.经常提问,还可以使自己从怕问、不会问到想问、善于问.问老师、问同学、问懂这个问题的人等.每解决一个问题,你就有一份收获,你就有一个进步,你也会有一个好心情,你就会发现学数学原来是一件很愉快的事,也会为自己学习数学种下“兴趣”的种子.
(3)抓住听课这一重要环节,真正听懂课.上课时听懂学习内容是学好数学的关键.课堂上学生不仅要认真听,积极思考,多问几个为什么,而且重点内容、方法、技巧要记住,即使一时不能记住也要作好笔记,以备复习时再用.学生要注重听课的环节,真正听清楚想明白,把知识融会贯通,才能做到事半功倍,为解题奠定坚实的基础.
(4)积极参与数学学习活动,养成自觉复习的好习惯.课堂、课后要积极参与数学活动,独立完成作业;复习所学过的内容、方法、技巧;阅读与学习内容有关的资料;解一些相应类型的习题,以达到巩固知识的目的.数学是要靠积累的,前面的知识就是后面的基础.如果实在记不住,就要常常温习,等到熟练的时候,自然能“生巧”,也就能自己解决问题了.大多数学生认为自己能听懂,自己就会了,就放弃了复习巩固,做题时,却出现懂而不会的情况.这种情况很普遍.
2.加强学法指导,提高学习效率
学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要有良好的学习习惯和科学的学习方法.
(1)制定计划要切实可行.既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨练学习意志.
(2)课前自学要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听教师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上.
(3)上课要让学生理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法.
(4)及时复习,要将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”.
(5)独立作业,学生应通过自己的独立思考,灵活地分析问题,解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握运用.
(6)系统小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与有关资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识的融会贯通的目的.