【摘 要】
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随着高校思想政治理论课教学实践的不断深入，教学有效性的评价问题变得越来越重要。西方客观主义研究范式倡导的“有效教学”强调对教学效益、教学结果的可测性和量化分析。提
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随着高校思想政治理论课教学实践的不断深入，教学有效性的评价问题变得越来越重要。西方客观主义研究范式倡导的“有效教学”强调对教学效益、教学结果的可测性和量化分析。提高我国高校思想政治理论课教学的有效性，应对国外教学有效性的相关理论与实践进行有益借鉴并将其本土化。针对目前高校思想政治理论课评价体系的局限性，本文在明晰教学有效性的评价原则、评价标准与方法的基础上，对评估指标体系的维度进行了详细分析，提出了高校思想政治理论课教学有效性评价体系的基本框架。
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