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新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。《语文课程标准》在“评价建议”中也明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”。然而，因为年级不同，地区不同，每次评价的目的任务不同，特别是面对新课程，新思想，新教材，很难有一个通用的标准。因此，发挥课堂评价促进学生发展的功能，从目前的语文课堂学生评价现状看，我们只是机械的理解了新课程的评价，只学会了新课程评价观的“形”，而没有领会其“