【摘 要】
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作为一名高校教师,作者在研究和欣赏J·S·巴赫《d小调托卡塔与赋格》的过程中发现,无论是其创作背景、特点,还是其曲式和音乐结构,均对青年教师教学技能的提升具有
【基金项目】
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广西高校人文社科重点研究基地:中国-东盟传统医药发展研究中心资助课题“中国-东盟养老养生文化与传统医药教育及人才培育的整合研究”(编号:0501801718),2017年广西中医药大学校级科研项目“中医治未病与现代预防医学在健康促进进程中的整合利用”(编号:XP017330).
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作为一名高校教师,作者在研究和欣赏J·S·巴赫《d小调托卡塔与赋格》的过程中发现,无论是其创作背景、特点,还是其曲式和音乐结构,均对青年教师教学技能的提升具有很好的启示作用,这就使得音乐与教育这两种表面上并不完全同类的知识具有了某种共性,进而从中掌握不同门类甚至不同领域知识的共通性,从而将对J·S·巴赫的《d小调卡塔与赋格》更深的理解转移到高校青年教师教学技能的领域当中,最终达到知识的融会贯通。并希望所得的几点启示能够对广大青年教师快速掌握授课技巧,提升教学技能有所
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